學而不明於治亂之故無貴乎其學也仕而不察於治亂之由無貴乎其仕也頋學在端其本源而仕必鏡乎往事知往所以治即知今所以致治矣知往所以亂即知今所以彌亂矣滇固昔所稱易亂而難治者也我國家勞百萬師以取之特留藩旗設行臺大臣以理之内而三使司外而分四道十鎮一十八郡以交制之其不鄙棄遠人欲與同享太平之盛之意甚厚官此土者頋勿能考人情土俗所宜登斯民於袵席揆諸學古入官之義不有恧乎予小子承乏理金齒三稔矣幸得免覆餗平反之暇思進觀前代之事蹟而載籍缺然年來往還滇洱間殘編斷簡以次購集大抵乘苦於繁而寡要稗失於怪而不經因不揣固陋舉其事之最著者分題彚輯為三十有七篇名之曰滇考自戰國迄明其間治亂之數釐然備陳於是知滇非難治也予之以鄭純張翕賽典赤諸人欲無治不可得也非易亂也予之以張虔陀劉深陳典諸人欲無亂不可得也非易亂而難治也予之以陳立楊竦韋仁壽諸人欲無轉亂以為治不可得也傳曰學者效也又曰仕而優則學此予滇考一書之所為作乎若夫山川之融結人物之生聚仙真佛子之出沒則向者乘與稗備之非予所能盡收也予所考者為仕而學者考也又曰在端其本源何也操之以亷潔行之以仁恕無往而不得治焉不必考 ......

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