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       新课程改革为语文教学注入了一股清新的活力，语文教学开始向活泼、生动、多样化发展。学生的思维得以拓展，情感得以体验。原有教学方式的改变，使学生的学习开始向开放式发展，这是可喜也是可贺的。但我们也会发现，在目前教与学还不能完美的结合在一起的情况下，暴露出了一些不可忽视的问题，它会影响我们的语文教学质量。现把这些提出来，与大家商榷。
       这些问题主要表现在过分注重学生的发散思维，而忽视了学生思维的单纯性、模糊性和散乱性，忽略了正确引导和必要的规范，有时甚至是想当然，似乎我们在肯定学生有了自己的思维是一种进步的同时，也要肯定他们所有的思维都是正确的。这种肯定我认为是盲目的、无原则的、不尊重客观规律的。对学生错误的回答，我们不能加以打击，但也不能因此而肯定那答案就是对的。有的老师改卷子，那答案明明是错的，他却说学生能考虑出来就不容易了，也要给分，简直是无稽之谈。试想，哪个同学没有思维呢？照他看来，似乎一个盲人做了一个惊天大案，因其难度大于正常人，警察就可以不抓他，还得奖励他似的。简直是乱弹琴！对学生一味的肯定、放纵而不加以严格要求和规范，势必会让学生认为语文学习可以全凭感觉，不必认真思考，不必探究规律，这必然会导致他们思维和所学的东西整个都处于无序状态，缺乏整体性和规律性，会让他们觉得语文就是一门学科，而不是一门科学，甚至连辅助学科都不如。基于这种认识，他们自然不会深入的探究、认真的思考。我曾对新入八年级的学生做过一次调查，几乎所有的同学都认为，语文是一门不需要思考和严格要求的学科，同历史一样。呜呼，无法可想！假如说原来的语文教学过于死板，不利于学生发展，现在又何尝不是另一种极端呢？
       我们应该使学生认识到，语文是一门科学，同数学、物理一样需要严肃认真的学习态度，也有是非曲直的标准，也有规律可遵可循。这就首先需要我们有实事求是的态度：严谨治学，严格要求。对的就是对的，错的就是错的。笑容不可少，但态度要明朗。
       语文教学还需要我们适当地讲一讲语法。为什么呢？因为语言都有规律，掌握规律可以更好地使用它，也可以让它更好地发展！我一直有个问题想不明白：为什么学外语要学语法，学国语倒可以不学语法。似乎我们的语言没有“法”，可以胡乱理解。亲爱的朋友们，讲讲词的感情色彩吧，这样学生就不会把“心怀鬼胎”当成褒义词来赞美自己的虚心；讲讲状语的作用吧，这样学生很快会明白动作或状态的程度；讲讲修辞吧，这样学就会知道如何把句子表达得更好……从而懂得语言的妙处了。
       语文教学还需要我们不断加强自己的文学修养。不要以为你大专或本科毕业，教一个初中生绰绰有余，这构不成必然的因果关系。你可能拿着教参，带着资料会讲，其实这谁不会呢？把这些东西给学生，说不定他自己理解的比我们还要好呢！我们还是虚心点好！
       我罗罗唆唆说了这么多，目的就一个：希望我们的语文教学走上健康发展的改革之路。当然，我谈的可能也是错的，诚望批评指正！
       乔志伟，河南新郑市市直中学教师。