我1964年毕业于华中师范学院中文系，走出武昌昙华林之后，教过四十年中学语文，使用过各年级、多种版本的语文教材，也参阅过五花八门、形形色色的“教辅”。我既为语文教师，当然也是语文读物的热心读者，某日我在书店里发现《非常语文》（广西师范大学出版社2006年3月出版）一书，便毫不犹豫地买了下来，细读之后，仍感慨系之，多年来我想编一本《趣味语文》，却被罗维扬抢占先机，他编得比我设想的《趣味语文》体例更完备，内容更精彩，蕴含更丰厚。
对于时下语文教学来说，《非常语文》显然是一本离经叛道之作。它背离的是现行语文教材、教辅之“经”，叛逆的是应试教育之“道”。诚如编撰者所言，语文教材是课文、语文基础知识、练习题的“老三段”，而课文多为已有定评的记叙文和议论文，《非常语文》则采铜于山，直接取材于“我国民众古往今来的语文实践”，它“观照社会语文现象，注重人们日常生活、工作劳动、社会交往和娱乐活动”中的语文，“是鲜活的原生态语文”。它雄辩地证明：语文不仅在《语文》课本中，更多的就在生活中。应试教育的指挥棒，已把语文教学弄得非常枯燥乏味，《非常语文》别开生面，它生动而不呆板，亲切而不拘谨。无论于教于学，都能带来趣味，带来益处，从中学到语文知识和表达技能，是不可多得的语文读物。
对于语言学研究、文学研究而言，《非常语文》又是“和而不同”之作。语言学研究字、词、句、形、音、义，《非常语文》的非常之处正是强化了汉语的字词句、形音义、在字词句、形音义上玩出了种种花样；文学研究的基础是作家作品研究，于其上才有文学史、文学理论的研究，而《非常语文》研究的是诗歌、小说、散文、戏剧之外的小品种、小文体，但它们也是文学，舍弃不得呀！《非常语文》与语言学研究和文学研究都具有亲和力，然而它不同于常见的语言学研究和文学研究著作，是语言学研究和文学研究的重要补充。《非常语文》既具有语言学研究讲求的技术性，又有文学研究讲求的艺术性，它在技术和艺术之间，侧重于技能、技艺这个层面。
从书籍的编纂来看，《非常语文》是集成创新之作。它不是原始创新作品，也不好说它是演绎作品，其编纂的功夫在于搜集和整理、分析和归纳、组构和完善，属于集成创新。从前讲文学的典型形象是“熟悉的陌生人”，《非常语文》就其某一章、某一节、某一例证来说，并不新鲜，似曾相识，像是熟人，但从总体上看，又认不得了，是陌生人。《非常语文》就是这种“熟悉的陌生人”。这本书中“联语第七”最见学术功力，而“串话第二”则是第一次如此归纳，“戏说第十一”、“标榜第十三”也颇有见地。它对某些语文现象、语文材料的批判，也可见编撰者的正义感和责任心。
从接受群体上看，《非常语文》是雅俗共赏之作。雅俗共赏是不少著作者和出版者的追求。雅与俗，并非水火不容，二者你中有我，我中有你，例如我所景仰的诗圣杜甫在诗歌创作中常用俚俗之字，又如古典小说的巅峰之作《
红楼梦》中也有不少酒令、谜语、打油诗、对联、联句、集句之类的语文形式，成为描写人物推动情节的重要元素。然而真正雅俗共赏不是轻而易举可以做到的。于是有人就说雅俗不能共赏，而有的出版物说是雅俗共赏，其实雅也不赏，俗也不赏，两边不讨好。《非常语文》这本书，文化程度不高的“引车卖浆者流”可以看，看得懂，一看就喜欢，而饱读诗书的高校文科教师也不妨能阅，想必会觉得新颖有趣。这本书的读者对象也没有行业界限，各行各业的人们，只要他说话，他有书面表达的意愿，想表达得好，看看它，都会从中获益。
掩卷而思，头脑中忽然跳出王安石的两句诗：“看似寻常却奇崛，成如容易最艰辛”，著作者的“半生积累”、“三起炉灶”、“六易其稿”，其艰辛将会得到读者的理解和认同。我的女儿也是华师中文系毕业的，只不过比我晚了三十八年，她在武昌一家大型文学刊物当编辑，双休日回到家来，在我案头发现《非常语文》，如获至宝，不由分说地据为己有。她说这本书的作者罗维扬是她尊崇的作家，她读过他的小说集《白天鹅在怀抱中行将死去》等书。我想，不仅我们父女，举凡语文教师、报刊编辑和其他语文工作者都可能成为《非常语文》的知音，但看无妨，这是一本有趣有益的语文读物。
张国威，教师，现居武汉。