汪洪友 译
尽管成功者各有特色,但他们也存在某些共同的价值观和资质,正是由于这些价值观和资质的存在，他们才保持了渴望成功的精神状态。他们身上体现出的许多品质，比如勤奋工作的愿望、充沛的精力、做事投入、雄心壮志，都可以在童年时期培养。虽然孩子长大后干什么应该由自己决定，但你也可以对他们的价值观施加影响，并教他们学会特定技能，而无论他们将来从事何种职业，这些技能都能帮助他们取得成功。
充分展示孩子的能力
孩子们很小时便发现自己难以集中精力，这无可厚非。等到他们上了小学，你可以帮助他们制订短期目标。这些目标应该具体可行。如果孩子在某个学期有阅读障碍，那么，你就不能指望他们下个学期成为班里诵读最优秀的学生。他们还应该为自己制订想去实现的目标，比如说，如果他们想提高拼写考试得分，可以通过多次成功的拼写、学习骑自行车或锻炼横向游泳来提高。这是因为这些活动能磨练他的毅力，而毅力非常重要，所以，如果第一次没有成功，可以鼓励他们不断尝试。
一旦你的孩子实现了某个目标，要给他们奖励，并不惜溢美之词。鼓励他们为自己制订现实目标，这样做能增强他们的自信心。始终要牢记改造他们的性格。给腼腆的孩子制订参加舞会的目标，可能有利于他们形成外向的性格。如果他们想参加某个宴会，那很好，但是别忘了：他们也许不能真正从宴会中体验乐趣。他们实现目标后，可以给予奖励，比如请他们吃顿饭，或者出去玩。
随着孩子一天天长大，目标应该更具有复杂性和长期性。不过，十来岁的孩子应该懂得，实现目标为的是自己，而不是为了你，这一点非常重要。肯定他们的目标，并鼓励他们树立自信，使他们相信自己能实现目标。信念的威力大得吓人。
允许孩子发展兴趣爱好、充分发挥自身天赋，这也很重要。如果孩子长大后想成为艺术家，你却希望他当一名医生，这显然是在害他。如果孩子小小年纪便对未来的生活一片迷茫(多数孩子的确一片迷茫)，那么，最好是鼓励他们从事自己的兴趣爱好、展示自身天资。如果孩子打算退学，那么他们也许更需要实实在在的帮助，以确定今后的努力方向。
说到底，重要的是孩子应该对自己选择的领域和方向满意，不仅今后能在该领域发展，而且发展得很顺利。没有什么比从事不喜欢的工作、而又取得毫无意义的进展更令人沮丧。
如果孩子不是学习那块料，那么，你应该帮他们找到能取得成功的领域。业余爱好非常重要，无论是跑步、骑马，还是节奏蓝调(rhythm and blues，美国黑人发展的一种音乐，结合怨曲与摇滚，以切分的设备位相上的强烈回击与重复变奏为特征。——译者注)。如果他们发现学业上的目标很难实现，那么他们可以根据自身爱好、个人发展或其他兴趣来制订目标。无论孩子具有哪种能力，在暑假和周末去打工都有助于丰富经历，培养交往技能和理财能力。
制订目标有助于孩子严于律己，并激励他们百折不挠。从本质上讲，这是通向成功之路的重要一步。缺乏持之以恒的能力、遇到困难便不知所措的人太多了。相比之下，学会制订目标并坚持到底的孩子，比其他孩子更有重要优势。
勤奋工作很重要
在生活中自律很重要。有些人像换内衣那样频繁地跳槽或者换工作，还有些人从来完成不了最简单的任务。我们都认识这种人。如果你放任孩子马马虎虎做作业、不干份内的杂务或者不完成任务，那你便在害他。与此类似的品质，与锲而不舍、坚持到底的精神背道而驰。
不过，为了发挥最大潜能，任何人都需要激励。有些人发现自我激励很容易，另一些人则需要大量吹捧、奖励、定期反馈和支持。孩子和孩子之间并无区别，重要的是激发并利用他们自励的“扳机”。有些孩子为工作本身自豪，另一些孩子则需要外界的推动。无论孩子出于何种动机，你都可以通过强调“付出了多大努力最为重要”，为他们提供实实在在的帮助。
帮孩子战胜挫折
挫折伤人。不过，所有人都会在人生某一时刻遇到挫折，多数人还会遇到很多挫折。不过，挫折对我们的影响有多大，这在很大程度上取决于我们对挫折怎样理解。上小学的孩子也许希望第一个吃完饭——没想到竟会输给某个对手；也许在参加学校演出或加入唱诗班时落选，也许未能如愿拿到骑自行车的高级证书。随着他们一天天长大，挫折变得日益严重，比如未能进入某所学校就读，未能顺利通过某门课程考试，或者在考驾照的时候摔出车外(但愿后一种情况不会出现)。其实，挫折是生活的一部分，从某种意义上讲，从未经历挫折的孩子，今后会变得非常脆弱。这是因为，即使你打算获得诺贝尔奖或创造世界纪录，迟早还会有人获得两项诺贝尔奖或打破你创下的纪录。心理学家相信，随着孩子一天天步入现实生活，父母亲过分保护孩子从小就免遭挫折，那其实是害他们。
当然，如果某些事孩子明明办不到，父母却强迫他们去做，那也毫无意义。比如说，孩子学习小提琴刚刚三个月，你便让他参加高水平小提琴考试，那未免有些勉为其难。但不要仅仅因为有失败的可能，便阻止孩子参加某项考试，或接受某些考验。失败使人长见识，经历挫折并在跌倒后爬起来的时间越早，今后遇到挫折时就越能应付得游刃有余。
从某种意义讲，重要的并非挫折本身，而是我们自己对挫折的态度。如果每次挫折都事关重大，而孩子在每次遇到挫折甚至在尽力而为却没有成功之后都要受到惩罚，那么他们很快便会对挫折产生恐惧感。他们今后只愿尝试那些绝对能成功的事。从另一方面讲，如果他们失败后，你接受他们、同情他们，或者鼓励他们从挫折中吸取教训，然后再继续前进，那么他们就不仅能知道错在哪里，而且还相信挫折本身并不可怕。甚至有些人坚持认为：其向成功学习相比，多数人从错误中学到的知识更多!
然而，尽管不应该把挫折看得太重，也同样应该学会不重蹈覆辙，这也很重要。比如说，如果孩子数学考试不及格，你应该搞清楚为什么会这样。是因为他们什么作业也不做吗?在什么条件下他们下次能更勤奋?是因为他们觉得数学特别难吗?在什么情况下他们需要更多指导，或者需要一个家庭教师(如果你请得起的话)来辅导?是否因为考试技巧不当，比如回答问题填错了数字，从而辜负了别人对他们的期望?和孩子一起分析错误根源，能帮助他们在下一次不再重犯。
帮孩子正确面对批评
谁都曾经遭到过批评，但是，应该学会怎样区别积极批评(旨在帮助你的批评)和消极批评(旨在伤害你的批评)。
积极的建设性的批评，其目的在于帮助孩子成长。积极批评的表达方式，通常能使孩子明白他们在同哪个领域作斗争、在哪些方面还需要改进以及怎样改进。积极批评值得一听。
消极批评含有敌意，而且没有建设性。消极批评通常采用这样一些话，比如“你真蠢”、“你数学学得真差”、“你办不到”、“你永远都做不好”。消极批评打击士气，使他们情绪低落，却又没有指出走出逆境的出路。事业如日中天的商人非常善于识别包含敌意的批评(无论你怎样措辞)，并装着没听见!