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       一篇作文的评语就如同一篇文章的中心一样，它对作文起着画龙点睛的作用。怎样下好评语?我认为评语一定要精练，简明而富有针对性。这样，学生才能明确努力目标，在下次作文中改进。从而提高作文教学效率。如果评语写得面面俱到，空洞抽象，学生就会不知所措，失去写作兴趣。那么，怎样才能把评语写得精练呢？
       首先，作文评语要起到“点睛”作用。既要言简意赅，又要表述清楚，得法。说它好，好在哪里？说它不好，不好在何处？好或不好的原因是什么？等等，如有个学生写记事的作文，中间应具体记事的地方写得很笼统.评语就可写：中间的叙述太简单，应把重点放在这里，把事情的过程写具体。下次作文学生就会特别注意写清“过程”。
       其次，评语要抓住重点。这重点就是每次作文的训练目标。教师布置作文，不能有丝毫随意性，而要有一定的计划，形成序列。最好的办法是根据《教学大纲》对作文训练的要求和教材的特点，全面安排好每学期的作文训练计划。按照或由易到难，或由简到繁的原则确定目标，再将目标落实在每次作文训练中。这样，每完成一次作文，就达到一个训练目标。评改作文时，教师的注意力就放在本项训练的目标上，评语一般不涉及其他项目。这样做，既可以加快评改速度，减轻教师的工作强度，又突出重点，使评语精练，明确具体，具有很强的针对性。
       最后，根据学生的特点写评语。教师应对每一个学生的作文水平做到心中有数。根据他们各自起点的高低，优缺点所在，抓住每个时期的主要矛盾，谨慎地在作文后写评语。精练的评语中要点出缺点，肯定优点，指出努力方向，一步一步地提高要求。对写作能力强的学生，重点指出努力方向，使其层楼更上；对写作能力差的学生，千万不能操之过急，急于求成，而要在指出缺点与不足的同时多加鼓励，切忌把他们的作文评得一无是处，使其无所适从，无从改起，完全丧失信心。
       总之，作文评语要少而精，要有的放矢，切中要害。否则，难以激起学生的写作兴趣，作文教学的效率也难提高。
       李其斌，四川南充世阳初中教师。