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       《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》第四册第一课，入选的是鲁迅的小说名篇《药》。《药》共四个部分，第四部分开头一段环境描写内容是这样的：
       西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。
       这一段环境描写中“界限”一词是高考必备实词，与它近义的实词是“界线”。在这里，究竟该用“界限”，还是该用“界线”呢？怎样给学生讲清楚这个问题呢？
       为此，我查看了我常用的三种工具书。
       《辞海》第481页：[界限] jiè xiàｎ ①地埋上或政治上的边界；②不同或相反的事物之间的分界线；③止境，限度。[界线] jiè xiàｎ ①物体、空间或面积的外廓线。特指禁止军事人员超越的界限；②标定两个相邻地区的分界线；③不同或相同的事物之间的分界线。
       《高中语文基础知识全书》（刘铁铮主编）第78页：都指不同性质的事物的分界，比如“是非界限”，写哪个都行。但若是具体地区的分界，就只能写“界线”。如：国境的界线是不可以随便跨越的。界限，主要用于抽象事物，表示限度，尽头处。如：贪婪的私欲是没有界限的，目无法纪必然要受到法律的制裁。
       《高中语文学习辞典》（袁诚主编，2004年8月出版）第323页：[界限]jiè xiàｎ ①不同事物的分界；②限度，尽头处。如：划清思想界限。[界线]jiè xiàｎ ①两个地区分界的线；②不同事物的分界；③某些事物的边缘。
       综合三种工具书的解释，大致可以这样理解：?眼界限?演侧重于抽象事物，表示限度，尽头处；[界线]侧重于实体事物，表示分界，边缘。而左边与右边丛冢间踏出的一条小路，属实体事物，是具体地域的分界，为何不用“界线”，而用“界限”呢？原来妙处就在这里。
       鲁迅在文学创作中，从来就十分注意文学语言的锤炼和运用。他在《答北斗杂志社问》中说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫无可惜。”《药》中坟场环境描写中的“界限”，正体现了鲁迅先生千锤百炼的文学语言特征。
       第一，思想决定行为，意蕴深刻。坟场左边和右边的丛冢的地域分界线，实际上只是现象而已，而关键是思想，是抽象事物的分界。地域上表现的“界线”，实际上是思想上的“界限”造成的。以夏瑜为代表的旧民主主义者为群众的利益英勇无畏、大义凛然、奋斗献身，却严重脱离群众（作者赞其精神，批其行为）；以华老栓为代表的国民，反而以革命者的鲜血当作医治痨病的药料，吃了革命者鲜血的小栓未能医治好痨病，国民愚昧、落后、不觉悟（作者哀其不幸，怒其不争）。思想认识上没有解决好的问题，使得革命者和国民的悲剧巧妙地结合在一起，因而坟场小路“界限”分明。这正是鲁迅小说语言的一个特征：幽默含蓄深刻地反映自己的思想。瞿秋白在《鲁迅杂感选集·序言》（一九三三年）中对鲁迅杂文作了科学分析：“鲁迅的杂感其实是一种‘社会论文’——战斗的‘阜利通’（feuilleton）。”谁要是想一想这将近二十年的情形，他就可以懂得这种文体发生的原因。急遽的剧烈的社会斗争，使作家不能够从容地把他的思想和情感熔铸到创作里去，表现在具体的形象和典型里；同时，残酷的现实，又不容许作家的言论采用通常的形式。作家的幽默才能，就帮助他用艺术的形式表现他的政治立场，他对社会的深刻观察；对民众斗争的热烈同情。杂文如此，其实小说又何尝不是这样。不然，坟场环境的“界线”何以用“界限”呢？
       第二，现象启迪思考，这是一剂拯救中国的良药。首先要消除“界限”，要沟通。革命者要唤醒群众，让群众理解革命，支持革命，参加革命。人民群众要在革命者的教育下，摆脱愚昧麻木，投身到革命中去。其次“界限”左右两边的丛冢都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。比喻新颖，对比鲜明。革命者和群众都是“阔人”家里祝寿时候的馒头，是“阔人”压迫的对象，“界限”延长了“阔人”的寿命，直接展示出“吃人者”和“被人吃”之间的阶级矛盾。要让“阔人”短寿，要不成为“阔人”家里祝寿时候的馒头，革命者和民众必须消除“界限”，团结一致，共同对抗“阔人”，与“阔人”斗争。这才是医治中国的一剂良药，这样，才能推翻一个旧世界，建立一个新世界。这对后来的革命者无疑是一种启迪。
       读到如此的小说，读到如此的环境描写，读到如此的词语运用，实在是畅快，“界限”一词用得实在妙！
       胡跃希，教师，现居四川会东。