几天前，夜不能寐，信手打开电视，胡乱选台，中央台正在转播足球赛。看兴正浓时，却想到了早已成为过往云烟的中国队与哥斯达黎加队一役，两队实力接近，上半场几乎势均力敌，而下半场哥队的两粒进球让人眼花缭乱，我方队员还没有省过味儿来，人家的胜利已成事实。总结教训，第一粒是我们几名后卫在自家门前慌了手脚，人家单枪匹马三盘两绕推球入网，第二粒是人家把握住我队队员尚在发懵这一绝佳时刻，非常轻松地弹入我们大门。人家抓住了最好的契机，喜极而泣，我们丢掉了射门的机会，无功而返。作为抓住契机的例证，这或许比多少名人名言更富有经典的性质。
球赛要抓契机，教育更是如此。记得讲《病梅馆记》，在介绍龚自珍的诗风及思想时，我援引了他的许多写到剑与箫的诗句，如“怨去吹箫，狂来说剑，两样销魂味”，“来何汹涌须挥剑，去尚缠绵可付箫”，“气寒西北何人剑，声满东南几处箫”，“沉思十五年中事，才也纵横，泪也纵横，双负箫心与剑名”，“少年击翻亦吹箫，剑气箫心一例消，谁分苍凉归棹后，万千哀乐集今朝。”本意是让学生体会一下龚自珍的奇情艳骨与剑态箫心，可没想到学生马上提到了《还珠格格》上的箫剑，我有点无奈地笑了笑。
唉，这些小燕子迷们!没办法，还得接着介绍，于是又谈到了他的《夜坐》：“沉沉心事北南东，一倪人才海内空。壮岁始参周史席，髫年惜堕晋贤风。功高拜将成仙外，才尽回肠荡气中。万一禅关砉然破，美人如玉剑如虹。”本来是要结合“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”来让学生感悟龚自珍对天降奇才的渴望，可他们又是脱口而出：“《情深深雨蒙蒙》的歌词。”
我刚想说“那是儿女情长，英雄气短，怎么能和龚定庵的剑气箫心相提并论呢”，然而，一种想法突然闪现。记得前一段时间在网上看到有人大代表提出封杀小燕子剧的话题，当时我也产生了一些想法，如小燕子给青少年带来没有规矩我行我素等负面影响，同时又觉得小燕子剧作为一种社会现象，值得我们研究探讨，此类剧产生的根源是什么，它反映了人们怎样的心理，迎合了人们什么样的心态，有什么样的审美价值等。由于想法很不成熟，以后再也没有理会它。此时，这些想法忽然撞击我的头脑，并闪现出新的火花。我想到的是怎样利用同学们对小燕子剧的兴趣来加深他们对龚自珍的理解，怎样从对少年男女的恩恩怨怨的迷恋到对“我以我血荐轩辕”(鲁迅)式的以天下为己任的英雄豪气的的崇敬，怎样提高学生们的文学审美趣味，怎样陶冶学生的情操。于是我就《还珠格格》、《情深深雨蒙蒙》的思想内容和意义以及艺术上的成功与败笔与学生们进行了探讨，后对龚自珍诗的思想内容、艺术特色进行分析，经过这一对比，同学们发现同样的诗句真的承载了不同分量的内容，后者的境界远非前者所能比。由此，学生们对龚自珍感到了由衷的崇敬，同时他们的审美趣味或多或少的有了点改变。到此我并没有停止，而是趁机鼓励他们学习古代优秀的作品。我列举了剧本小说作者琼瑶作品中出自古代作品的地方，如《在水一方》脱胎于《
诗经》中的《秦风·蒹葭》，《一剪梅》采纳了李清照的同名词牌中的词句，《情深深雨蒙蒙》歌词又化用了古代的许多诗句，甚至琼瑶小说中人物名字所带有的浓浓的古典文学色彩，而这些都是源于琼瑶女士深厚的古典文化底蕴。一句话点破梦中人。学生不禁感慨，我们古典文化中竟有这么美的东西。我接着鼓励道，我国古典文化在世界上无与伦比，我们不仅能汲取营养，学好了，还可以点铁成金，青出于蓝胜于蓝。
虽然课堂上我没怎么涉及正文内容，但我认为这是相当成功的一节课。毕竟它从某些程度上引导了学生的审美趣味的转移，激起了学生学习古典文学的兴趣，而这不正是我们教育的目的吗?总结原因，我认为这堂课抓住了教育的契机。杜工部有诗云“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”，我们的教育就应像及时的细雨，要“当春乃发生”，这样才会给学生以心灵的滋润，才会使学生受益终生。
有意抽刀难断水，无心出岫巧成云。抓好教育的契机，我们就能四两拨千斤，事半而功倍，何乐而不为呢?
曹丙浩，河北衡水市职教中心教师。