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       摘要：在马克思主义中国化理论成果的传播过程中，我们党积累了丰富的历史经验。在宗旨和目标上。以提高干部群众的理论素质和解决实际问题的能力为最高原则，坚持把改造思想、提高认识和增进能力、提高效率相结合，从而不断推进中国的革命、建设和改革事业；在主体上，理论工作者与干部群众上下贯通、前后接力。形成整体、系统性传播局面；在客体上，把党的路线、方针、政策的教育传播与马克思主义基本理论的教育传播结合起来；在载体上，发挥文本传播的传统价值，不断扩张非物质传播的主流影响。
       关键词：马克思主义；中国化；传播
       中图分类号：D641　文献标识码：A　文章编号：1001－8204(2008)05－0026－03
       马克思主义中国化理论成果传播的历史经验问题实际上是马克思主义中国化研究中的一个次层次的对象。这种传播的基本特征是该理论成果的生成与流传同向共进。也就是说，马克思主义中国化理论成果发挥指导中国革命、建设和改革开放的实践的作用，是一边被创造着，一边被宣传、推广、实践着，又一边发展、进步、完善着。在马克思主义中国化历程中，其理论成果的传播走过了也正在坚实地走着一条具有中国特色的播撒流传道路，以一个系统的过程性行为方式展现并演示了蕴含其中的一系列规律性的特质特征。研究马克思主义中国化理论成果传播的历史经验是中国化马克思主义研究的重要课题，有利于拓展中国化马克思主义的社会历史地位和伟大进程。
       一、在宗旨和目标上，以提高干部群众的理论素质和解决实际问题的能力为最高原则，坚持把改造思想、提高认识和增进能力、提高效率相结合，从而不断推进中国的革命、建设和改革事业
       提高广大党员和干群学习、运用马克思主义的自觉性，提升其利用马克思主义理论解决实际问题的素质和能力是我国社会主义建设事业最重要的和第一位的因素。传播马克思主义中国化的理论成果，用这种中国化的马克思主义科学理论和精神武装人、引导人、塑造人，则是对其系统性的贯彻落实。众所周知，整党整风是我党加强党的建设、推进马克思主义中国化的重大举措，它使广大党员干部和人民群众的政治素质、理论水平和事业心、责任感得到了显著的提高，把广大党员干部和群众自觉运用马克思主义的积极性、自觉性和创造性提高了一个层次，从而使党的领导能力和领导水平上了一个新的台阶。
       在新的历史时期里，为了推进党的思想理论建设，加快马克思主义中国化理论成果的传播，尤其是巩固马克思主义在高等教育中的指导地位，我党又开展了一系列扎扎实实的宣传工作。2004年党中央提出《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》，明确了面对新形势繁荣和发展哲学社会科学的指导方针、总体目标和主要任务，作出了实施马克思主义理论研究和建设工程的重大决策，第一次把马克思主义理论研究和建设工程作为思想政治理论建设和意识形态领域的重大工作提了出来，这反映了进入21世纪之后马克思主义中国化、民族化的新趋势，是中国化马克思主义建设的新的重大课题。此后发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(即中央“16号文件”)，对高校思想政治理论课的建设和改革作出了重大决策，明确规定高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道，要充分吸收、体现当代马克思主义的最新成果，推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑；要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。同时，高等学校的其他社会科学课程也要坚持和巩固马克思主义在意识形态领域里的指导地位，在教育教学中充分体现马克思主义中国化的最新成果，用科学的理论武装大学生，用优秀文化培育大学生。2005年发布的《马克思主义理论一级学科及所属二级学科简介》明确规定，在本科生中，要通过设立马克思主义基础专业，培养政治素质好、思想品德优良、具有较好马克思主义基础知识的大学生；在研究生阶段，要培养德智体全面发展、政治素质高、理论方向明确，具有较高的马克思主义素养和理论功底，并能用马克思主义的立场、观点和方法分析研究当代现实问题。这些培养目标和素质要求是明确的，不仅要有共产主义的理想、信仰和中国特色社会主义的共同信念，还要有扎实的马克思主义理论功底、运用技能。党的十七大再次要求全党和全国人民要继续高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义道路，把建设中国特色社会主义的伟大事业推向前进。实践证明，这个重大决策完全适应了推动马克思主义中国化进程的宏大历史抉择。
       然而，必须切实注意到：传播马克思主义中国化理论成果，把马克思主义中国化落到实处，既不能停留在单纯的理论思辨上，也不能裹足于一些人的思想改造和灵魂洗涤上，更不能沾沾自喜于共同事业的局部成就和暂时胜利上。只有通过各种形式的学习、宣传、教育，使马克思主义中国化的理论成果不断传播、扩展和充实，才能在提高干部群众的思想觉悟之后，增进解决实际问题的能力，才能造成心往一处想、劲往一处使的社会局面，使我们的事业节节胜利。
       二、在主体上，理论工作者与干部群众上下贯通、前后接力，形成整体、系统性传播局面
       马克思主义中国化是靠中国共产党领导人民群众在民族解放和民族复兴伟业中实现的，中国化马克思主义的诞生、发展和成熟，也是中国人民在中国共产党领导下深入实际、不断创新的成果。人民群众是社会实践的主体，是社会运动的主人，是传播马克思主义的物质承担者，也是把马克思主义中国化的基本社会力量。其中，理论工作者是创造并传播马克思主义中国化理论成果的主要力量，最广大的普通劳动群众是接受并实践马克思主义中国化理论成果的基本依托者。
       在传播马克思主义中国化理论成果的过程中，理论工作者处于上游，起主导作用。理论工作者的这种主体地位取决于他们首先是该理论成果的创制者、诠释者和宣传者。广义上的理论工作者包括以国家领导人身份出现的理论创制者，以卓越专家学者身份出现的理论建构者，以专门研究人员身份出现的理论诠释者，以教育工作者身份出现的理论宣传者和以出版发行者身份出现的理论传递、散播者等。他们分布在党的领导体系和政府指挥系统内，广泛地存在于理论宣传部门、理论研究部门、报刊出版发行等新闻媒体、各级各类党校和高等学校等组织机构里。最广大的普通劳动群众作为传播马克思主义中国化理论成果的另一重要群体，他们不仅是这种理论成果的接受者、践行者．也是实践中的检验者。他们以自己对马克思主义中国化理论成果的认识，在最广泛的社会实践中，在自己的知、情、义、信、行中，具体地日常地内化、落实毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学
       发展观，参与并推动中国的革命、建设和改革开放事业。
       理论工作者和广大干部群众从各自主要的社会分工和社会地位出发，在马克思主义中国化理论成果生发、流传的两端，构筑成一个完整的系统和网络，各自发力，相互配合，遥相呼应，共同推动着中国化马克思主义走向成熟和完善，直至走出中国作风、中国特色和中国气派来。
       另外，从管理的角度来考察，马克思主义中国化理论成果的传播无论是在战争年代，还是和平建设时期，一般都是由一个具体的管理部门或机关承担起专门的组织、协调和统一领导的职责的。这个部门或机关或是设置在党的领导机关序列里，或是设置在政府部门序列中。它要对全国各行各业、各单位的马克思主义中国化理论成果的传播活动实行统一指挥、全面管理和制度化监督，并实行考核或稽查。管理的具体形式多种多样，如制订计划、考核落实、检查评比、批评表扬等。在我国现行的社会管理体制下，主管马克思主义中国化理论成果传播的机关主要有：各级党的领导机关尤其是该系统中的宣传部，行业管理中的新华社、新闻出版总署、中国社会科学院等。进一步整理归纳起来，可以区分为中央和地方两个层次。在中央(即国家级的)主要有：中宣部、中组部、中央统战部、中央对外联络部、中央办公厅、中共中央党校、人民日报社、中央党史研究室、中央文献研究室、中央编译局、中央政策研究室、中央档案馆等中央直属单位；有人民出版社、求是杂志社、解放军报及其出版社、光明日报及其出版社等编辑出版发行单位；有中国社会科学院、军事科学院等专门的理论研究部门，还有教育部等具体的行政管理机关。在地方，则有按行政体制上下贯通的类似机构和组织。从这些机构或组织的性质上看，又可分为国家机关和事业单位两大类。这些机关和单位要监督管理本单位、本部门以及本序列内各级马克思主义中国化理论成果的宣传、教育、承载、保存等诸多传播事宜。
       三、在客体上，以马克思主义基本理论和党的路线、方针、政策的教育传播为根本
       毛泽东同志指出：“理论是重要的，它的重要性充分地表现在列宁说过的一句话：没有革命的理论，就不会有革命的运动。”“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”因此，创造并传播中国化的马克思主义，首先就是要系统地宣传马克思主义。马克思主义是我们的理论之源、事业之源，是我们开创马克思主义中国化运动的逻辑起点和历史前提。如果没有马克思主义，就不可能有马克思主义中国化，也就不可能有所谓的中国化的马克思主义，更不会有逐步走向成功的中国革命、建设和改革。
       在马克思主义基本理论的指导下，我们党制定、形成的各项路线、方针、政策是马克思主义中国化理论成果传播的另一基本客体内容。众所周知，我党在不同历史时期，坚持马克思主义的理论特征、社会理想、政治立场和理论品质，结合当时的历史条件和社会环境，根据战略任务、策略变化，制定了一系列的路线、方针和政策，它们是解决中国革命、建设和改革事业实际的重大决策，是马克思主义中国化的重要产物，是活的马克思主义，也是中国化马克思主义的重要组成部分和表现形式。因此，传播马克思主义中国化理论成果还必须宣传、学习、研究并贯彻落实党在各个历史时期的路线、方针和政策。
       作为中国化马克思主义的基本积淀和表现形式，党的路线、方针和政策真实地记录了马克思主义中国化的基本历史轨迹。它不仅代表了中国共产党领导人民对中国特色新民主主义革命道路和社会主义建设事业的探索过程，还浓缩了这个漫长过程的艰苦实践和理论总结。因此，学习之、研究之、传播之，就成为不容置疑的马克思主义中国化的基本使命。
       四、在载体上，发挥文本传播的传统价值，不断扩张非物质传播的主流影响
       物质化的文本是承载思想、理论和学说的重要载体，是一种持续了数千年的人类文明文化的传承方式。马克思主义中国化理论成果的承载和传播在一个较长的时间里，还是以文本为基本形式的。截至目前，该理论成果的文本主要有这么几类：(1)党的领袖人物的作品。具体包括文论专辑、专题文集、思想年谱，以及以领袖人物的非理论性作品面貌出现的涵盖马克思主义中国化理论成果的各种文献辑录。(2)党的文件、党的重要会议文件的单行本、汇编等。这是体现党在领导中国革命和建设过程中的各种思想、理论、学说和所制定的路线、方针、政策的重要文本形式，直接体现了党的集体智慧。这种形式的马克思主义中国化理论成果的影响力在某种程度上更大更广阔，因为它的传播方式具有特殊的优势。与此类似，在全国性、全局性的重要学习活动中，有专门机构和部门汇编而成的各种党的重要文件集，和与之配套的教材、辅导材料等，也属于这个类型的文本。(3)专家学者文论。主要分布在党的职能部门、理论宣传部门、理论研究部门、各级各类党校和高等学校等组织机构里的专门从事马克思主义理论研究的专业队伍，它们对前述三种类型的马克思主义中国化理论成果的文本开展了再研究、再阐释、再宣传，因此形成了新的文本。(4)教材。主要是高等学校在宣传马克思主义中国化理论成果方面的教材。如《马克思主义基本原理》、《中国社会主义建设》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》、《中共党史》、《中国革命史》、《中国共产党思想政治教育史》等。(5)报纸期刊。尤其是全国各地党报党刊和各种社会科学的专业性报刊承担了绝大部分传递党的声音和政策、宣传马克思主义的职责。从现实来看，我国的报刊业发展迅速，截至2005年7月，全国共出版报纸1926种，其中各级党报438种，是我国为数最多的单一品种报纸。就期刊而言，1970年全国仅有期刊21种，1978年为930种，截2007年4月份，全国期刊总数已经迅速增长到了9468种。中国革命、建设和改革的实践证明，这些以文本为主体的马克思主义中国化理论成果的承载、保存和传播，取得了历史性的成绩，发挥了不可估量的作用。
       随着科学技术的飞速发展，思想理论的承载和传播不再固守着传统而获得了拓展和延伸，从而为思想理论的社会认同和实践提供了更加多样化的路径。近年来，世界媒体环境发生了显著的变化，在传统媒体的基础上，又出现了互联网、直播卫星电视、移动电视、手机等新兴媒体，它们的大量涌现，使得网聊、短信、博客、播客、Flash等新的承载、保存和传播方式流行，导致了传播活动呈现新特点、新局面，同时也客观上引起了人类社会在包括制度、观念、组织和人际关系等方面的变化，这一切构成了复杂的新传媒环境。所以，在马克思主义中国化的进程中，如果说早期成果的产生、传播主要是依赖传统的物质化文本模式，那么现在和未来的马克思主义中国化理论成果的传播必然会在坚持文本传播模式的基础上，获得更佳技术手段的支持。当然，我们也应当看到，现代媒体所带来的失真、失实问题也是不容回避的。这既给马克思主义中国化理论成果传播提出了新的挑战，也对理论研究工作者提出了新的课题。
       责任编辑　郑良勤