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        德国的一所公立小学，对1990年本校毕业的300名学生，进行了长达15年的“成长追踪”。最近，他们整理出了追踪结果，并发现了一个非常有趣的现象。300名毕业生，分别上完初中、高中和大学，并陆续走上工作岗位以后，已经得到提拔重用的有68人。而令人难以置信的是，在这68人中，当初在小学时，有33人给校长写过信，有20人与校长共进过午餐，有12人参加过学校组织的演讲活动，也就是说，68个最先得到社会认可也最先找到用武之地的学生中，有65个在小学时都结识校长，占95.6％。
        看了这个结果，这所小学的校长威尔逊很惊讶，全校的老师也很惊讶。经过反复的分析和研究，他们得出一个结论，凡是上小学时就能结识校长的人，一般都具备三个特征:一是不怵权威，二是善于与人沟通，三是乐于在“大人物”面前自我表现。于是，在威尔逊校长和老师们的倡导下，这所小学从今年开始，开展了一系列的“勇敢者活动”。引导孩子们通过写信、发邮件、打电话等不同的形式，关心时事、关心环境、关心他人，并进而结识校长、结识局长、结识市长、结识自己心目中各种各样的“大人物”。
        如今我们的学校、老师和家长，只关心学生的学习成绩，而对他们的沟通能力、交际能力、协调能力和创造能力却有所忽视。
        我想，看了这个故事，每个小学生或者中学生的家长，是否也问一问自家的孩子:“你认识你们学校的校长吗？你和他有过直接的接触吗？你能够给他写信出点子吗？你敢于找他谈心发表自己的看法吗？”如果孩子敢于或能够这样做，就支持他这样做。如果孩子没有想到这样做或不敢这样做，就鼓励他这样做。
       （张 丽摘自《北京晚报》）