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       作文，是先将“物”(知识、生活)转化为“意”(思想、意旨)，然后再将“意”转化为“文”的一个双重转化的过程。但作文教学中经常有这样的情况：学生害怕写作文，往往感到无话可写。究其原因，主要是教师在指导学生作文时，不注意引导学生去观察生活，积累生活素材造成的。叶圣陶曾说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭、溪水自然活活泼泼地流个不停”。生活是作文之源，离开了生活，作文就成了无源之水，无本之木。如写一场球赛，你必须有事先的观察或参加才行。因此，教师要引导学生热爱生活，在丰富多彩的生活中观察、认识、体验。在平凡中发现不平凡，在平淡中找到新奇，开拓视野、增长见识。如果自己的生活素材充裕到随手拈来时，就不愁无话可说，无事可写，无感而发，当然就能写出好文章了。
       1、观察要激发兴趣
       学生们经常接触周围的事物，但有的同学对它无动于衷，看过后什么印象也没有留下。内在激情的触发对学生观察相当重要。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学习的原动力，学生只有对观察感兴趣，才能产生强烈的求知欲；从而乐于观察，主动投入，动脑思考。通过自己的观察，感受到自己智慧的力量，体验到观察的乐趣。教师要在平时的教学中，引导学生做生活的主人，留心观察发生在周围的事情，抓住这样的事进行加工，就能从生活中获取较多的素材，这样写出来的文章声情并茂，富有生活气息。
       教师要让学生充分享受观察的乐趣，学生通过自己独特的眼光得来的作文中，人、情、事、物皆有，教师必须十分仔细地阅读，并认真写好评语，本着以激励为主的原则，以肯定、赞扬为手段，大到一篇文章，小到一个段落，一个句子，一个词语，只要是学生自己观察得来的有价值的，都应在评语中给予表扬，写上“好!”、“观察独特”、“细致”等字样，将成功作品在班里宣读或张贴，有时可以向报刊杂志投稿，学生品尝到成功的快乐，更加积极主动地去观察、积累生活素材。
       2、观察要注意顺序
       按照正确的顺序去观察，学生所得的观察材料是有条理的而不是零散的；是整体的，而不是枝节的，是符合实际的，而不是凭空想象的。语文课本中有许多按一定顺序观察的好文章，在阅读教学中就要渗透有序观察事物的知识，结合作文指导课教给学生有序地观察事物的方法。如在介绍写说明类作文的观察时，可以做如下指导：观察事物发展变化的进程，要按时间顺序去观察，观察事物的方位、形貌特征，要按空间顺序(由近及远，由前而后，由左往右，由南而北，由低到高，由大到小等)去观察，观察操作性过程的具体做法，按程序顺序(即承接关系顺序)去观察。
       3、观察要抓住特点
       我们生活的世界之所以丰富多彩，是因为每种事物都有它自身的特点。观察时只有抓住事物的特点，才能把被观察的事物准确清晰地介绍给读者。读者才能确切地了解作者所观察的事物。这就要求教师引导学生观察时努力发现事物的特点，可以用比较的方法去观察。如写一段人物的外貌，我让一男一女站在讲台上，然后请一位同学给他们“画像”。结果把俩人的外貌描述得差不多，分不出男女，其他同学一听都笑了。我说：“先别笑，可能你们大家说也一样。现在我们把这两位同学的五官进行对比，看看异同再说”。学生们进行了认真地观察，并描述了出来。这次基本上抓住了不同人物的特点，说出那男生是国字形的脸，略有胡须，而女生脸较长而瘦，扎着马尾辫。
       事物的特点往往是多方面的，引导学生观察时要抓住事物的主要特点，再把它写下来，能留给人深刻的印象。如写一位老人，最显著的特征是什么呢?我作了这样的提示，有位同学通过自己的观察，写了以下作文：奶奶今年已经77岁高龄了，可是红光满面，若不是她满头银发，你还以为她只有50来岁呢!那银发有点翻卷，向后梳着，整整齐齐，厚厚实实，但根根清楚，丝丝有神。早晨，太阳从窗户中透进来，照在奶奶头上，映得那些银发闪闪发光，显得格外好看。这段文字主要写了奶奶的银发，其他的方面只一句话点明。写头发时，通过仔细观察，从不同的角度加以描绘，先后涉及色泽、状态、梳向、厚度等。这样老奶奶这一形象就显得格外鲜明。
       4、观察要多思多想
       有时，我们还会遇到这种情况，尽管教师组织学生进行了观察，可有的学生却一无所得或印象不深，写出的文章仍是一本流水帐。原因还在于学生的思维训练。观察与思维是紧密联系的，只有对观察的事物进行分析和概括，才能使观察具备一定的意义。观察是基础，思考是关键，教师在指导时，要让学生通过观察，发现事物的异同，并分析其原因，然后得出结论。这就获得了对某种事物的正确认识。另外，要引导学生分析观察的结果，寻根刨底地设问，这就是“生疑”。为了解疑可以一次又一次地去观察，去分析，解决自己所“疑”的问题。
       再就是观察要由此及彼，进行联想。只有把观察与联想结合起来，才能加深对所观察事物的认识。否则学生们只会客观地进行描写，写出来的东西一定是大同小异，缺乏生气。如让学生观察雷雨天气的变化情况，就让他们联想到农民，解放军怎样做的，我们应怎样做；观察蜜蜂时，由蜜蜂献蜜的情况联想到种种无私奉献的人。这样去观察、联想，学生们一定会写出有血有肉，各具特色的文章。
       5、观察要参加活动
       玩是青少年的天性。对于经常听教师讲而自己很少动脑动手的学生来说，“游戏”活动更容易吸引他们的注意。教师要尽可能多开展一些学生喜闻乐见的游戏活动，让学生在玩中、乐中，在充满情趣的活动中，积极主动地观察，获取生动的写作素材。这对刚入初中一年级的同学来说，是一种培养写作兴趣的好方法。如在一次作文时，我让同学们写一件趣事，许多同学感到无内容可写。于是我找了几个年龄最小的同学，让他们玩“贴鼻子”。方法是在黑板上画了一个很大的人头，但没画上鼻子。同学们开始贴鼻子，有的把鼻子贴在了嘴巴上，有的贴在了脸蛋上，有的贴在头顶上。总之，五个人谁也没找准鼻子的位置。同学们笑得前仰后合。纷纷争着上讲台来贴。其中有一个上来时不小心踩空了脚、摔了一跤，惹得大家大笑……在笑声中，我让大家把自己听到的、看到的、心里是怎么想的都写下来。学生热情很高，时间不长，都写好了，而且有几篇还写得不错。这种“游戏”活动让学生感到自然亲切，有真实体验的感觉，看清事情的起因、经过、结果，直观地看到人物的动作、神态，通过语言和现场气氛感受人物的心理活动。
       6、观察要敞开大门
       要使学生通过观察积累丰富的写作素材，就必须开放观察的空间，变封闭式的作文教学为开放式的作文训练。
       观察生活。教师要引导学生关注个人生活，抒发人生体验；关注他人、关注校园生活，走出校园，关注社会生活。
       观察自然。教师要引导学生到大自然中去观察，感受大自然的美，认识大自然的变化，领略大自然的风光，并让这种对大自然的关怀成为习惯。
       观察荧屏。荧屏是个特殊的窗口，学生通过荧屏能了解到不知道的东西：如动物世界、地震、火山爆发、国际新闻……丰富生活，拓宽视野。
       7、观察要建资料库
       中学生的生活中发生过许许多多的事，见过许许多多的人与物，有过不少的内心感受。有的时过境迁，时间一长就忘记了，这就需要随时随地写下来。因此，教师要求学生设立自己的作文资料库，可按写人、写事、写景、写物加以分类记载。时间长了，就积累了丰富的材料，写起作文也就有话可说、言之有物了。
       8、观察要有目的计划
       为丰富生活经验、知识见闻的观察不是随便看看，有目的的观察才能取得好的效果。英国科学家、哲学家波普尔曾提出“观察始与问提”的观点，为了证明这个观点，在一次演讲过程中，他突然对听众说：“女士们、先生们，请观察！”他的表情很严肃，两只手也没有暗示。听众为之愕然，不知所措。他们莫名其妙地问：“先生，您要我们观察什么呀？”这个故事说明，观察要有目的的进行，有时要有个计划，明确观察对象、范围，制定方法、程序等。
       要丰富写作素材，必须养成勤于观察，善于观察的好习惯，把观察到的点滴记录下来，日积月累，长期坚持下去，写作文之“水”就会源源流淌。
       孙正奎，甘肃渭源二中教师。