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       我们身为一线教师，深知如何对中学生进行世界观、人生观、价值观的教导。然而与新课标配套的人教版教材，却展示了一个全新的课题——爱情。使还有些保守的我们难免诧异、震惊和困惑。《我是一条小河》且不说，《麦琪的礼物》在崇高的献身精神的感召下，谈情说爱也情有可原，然而第八册的《泰坦尼克号》、《诗经三首》、《山鬼》却有些不可思议了。如何让学生们概括山鬼的形象呢？“美丽”、“率真”、“温柔”还能直感，但“痴情”又如何向学生讲解？在散文实践中如何面对爱情教育？
       一、爱情名言，奠定坚实基础。在讲爱情课文前后，我试着让学生们在名人名言专书上，浏览一下有关爱情的名言警句，还未布置完毕，有些早熟的男生就脱口而出：“生命诚可贵，爱情价更高”，“青年男子谁个不善钟情？妙龄少女哪个不善怀春？”我郑重地宣布：“谁找的最精彩、最圣洁、最高尚，有大奖！”第二天早自习，我让大家背诵昨晚的作业。学生们小声地低吟着。我顺势说：“马克思燕尼奖在此！”一张书写着潇洒行书的三角红旗在我手中招展，学生们在竞争机制的激励下，纷纷背出：“这个世界要是没有爱情，就如一盏没有亮光的走马灯——歌德”、“完善的爱情赋予彼此生命，每个人都应愉快地接受爱情——罗素”、“一个女子知道自己把爱人全部占有了时，她是何等甜蜜——巴尔扎克”、“爱情有如佛家的禅——不可说，不可说，一说就错——三（根）毛”，一阵大笑。“帮助不等于爱情，但爱情不能不包括帮助——鲁迅”。我把红旗授予了“鲁迅”，因为鲁迅是大家崇拜的偶像，鲁迅的话一字千钧，大家都很折服。如此这般，学生们对爱情的圣洁、崇高和完善有了初步的感悟，也为讲授打下了坚实的基础，学生的心中都有了一份庄重和神圣。
       二、爱情故事，提升清纯灵魂。爱因斯坦是物理老师心目中的明灯，更是学生们公认的大科学家，他的爱情故事最有说服力。我告诉同学们：“伟大的爱因斯坦的妻子是一个瘸脚女人！”一片惊嘘。然后我让班长读爱人故事，大家对爱情又有了进一层理解。爱情是“一根毫毛谁也不能动”，是保护、是献身、是感天动地泣鬼神。马克思更是经典的患难与共，“没有燕妮，就没有马克思”，马克思的女儿石破天惊，同学们的感情得到了一次净化、一次洗礼。周恩来的爱情故事更使大家肃然起敬。讲到邓颖超在总理的追悼会上泣不成声的情景时，同学们在深深的感动与感悟中提升了自己清纯又稚嫩的灵魂。
       三、爱情课文，激赏点燃共鸣。在以上的悉心铺垫下，学生们渐入佳境，以善良、纯洁和圣洁之心感知、理解和接受了爱情。真是邪不压正，那些调皮的学生也慢慢受到了熏染，受到了鼓舞，不再大惊小怪了。
       由“我是一条小河”的惊喜，到“麦琪的礼物的敬仰，再到我的老祖先们朴素、清新、健康和热烈的爱情”，“关关雎鸠，在河之洲”、“所谓伊人，在水一方”，水到渠成的解读了“思公子兮徒离忧”的痴情（专注、执着而强烈的爱），在共鸣声中统一了认识、统一了尺度、统一了爱情观。原来爱情是人间的至真、至善和至美。这种至情是人类感情的结晶，是亲人坚韧的纽带。
       当然爱情离不开事业、离不开理想，而一旦为爱情而爱情，爱情本身已经扭曲，已经误入歧途。
       通过这样的三步曲，学生们才初步正视了爱情，也校正了自己的爱情观，从而减少了盲目地冲动、减少了大胆地追求，更端正了学习态度，明确了学习目的，坚定了人生理想。这种新课标下的走钢丝试验，自我感觉是初步的探究，稳妥的合作，也是积极的创新。当然，爱情这个字眼是神秘的、复杂的，而教育是严肃的，教学是庄重的，爱情观教育还有待进一步摸索。
       何俭功，教师，现居湖北襄樊。