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       一
       灵活教学是创新作文的主要渠道之一。传统的作文训练，一般两周一次课堂作文，要求学生在两课时内完成，学生绞尽脑汁“闭门造车”，教师则倾注心血，拼命修改，反复权衡，给个分数。这种好差优劣，分数见分晓的教学方法，不但收不到理想的效果，而且严重束缚了师生的创造思维。所以灵活的教学方式很必要。
       首先，我们可以开展一些活动，如课前五分钟说话训练，举办演讲会、辩论会、故事会、知识抢答赛等活动，提高学生的语言技巧、应变能力和综合思维能力；组织学生春游、野炊、植树、扫墓、送温暖、献爱心、参观访问、社会调查等系列活动，让学生在自然生活和社会生活中磨练意志，锻炼思想，培养兴趣，陶冶情操，创造思维，为作文创新提供丰富素材；进行读书笔记、学习心得、摘报剪报、手抄小报等展览评比活动，提高学生的动手动脑能力与审美情趣。
       其次，提倡灵活练笔，在练笔中给学生以充分的选择余地，可以教师命题与学生命题相结合，可以大题材与小题材、大范围与小范围、大题目与小题目有机结合，让学生自由选材，自由命题。写作时，结合文章内容，找到与之相适应的、独具特色的形式，这就会给文章添上一道亮丽的“风景”。
       再次，要注意评改与讲评。批改作文时，教师要站在学生的角度，理解学生作文的心理。习作优劣有别是正常的。讲评是评改的延伸，教师要充分发扬民主，多给学生讲话的机会，不要只是老师一个人讲。要鼓励学生各抒己见，质疑问难，这是激发学生创新作文最宝贵最难得的机会。
       二
       有这样一则故事，大概说的是美国和中国的孩子们猜想蛇蛋里面会孵化出什么来，中国的孩子认为：蛇蛋里孵出的当然是小蛇；而美国的孩子却说：里面会孵出一个克林顿!我们认为在想象力这方面我们确实呈一种下降的趋势。看看我们僵化古板的国产动画片，循规蹈矩的学前教育，千人一面的小学教育，死气沉沉的中学教育，产业作坊式的大学教育，我们的儿童的想象力又怎么能得到良好发展呢？
       学生们也许会认为日记没有什么可写的。其实我们虽然不可能天天都有精彩的故事发生，但日记本上并非每天没什么可写。可以试试下面这些方法。
       一是写观察日记。你可以观察静物，也可以观察动物。可以写你的文具盒、你的卧室、你的学校，可以写猫、金鱼、狗、鸟、老虎等等，也可以写日落、圆月、星辰、村庄、河流等等，还可以写风云雷电，可以写春夏秋冬……当然，观察日记需要仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、味等。
       二是写想象日记。人的想象力是无穷的，通过想象，你可以是统领千军万马的国王，你可以是来去自由的神仙，你可以是力拔千钧的勇士，你可以是身穿长袍的古代书生，你可以是叱咤风云的将军，你可以是勇夺千军的冠军，你可以是拿破仑，你可以是爱迪生，你可以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙……通过想象，你可以是月亮上的一块石头，你可以是夜空中闪耀的一颗星星，你可以是南极的一块冰，你可以是亚马逊河中的一滴水，你可以是喜马拉雅山上的一根草，你可以是太平洋中的一条鲸鱼，你可以是非洲大草原中的一头狮子……古今中外、天空、陆地、海洋……等等都成了你笔下的一颗随意摆布的棋子，你想怎么编就怎么编。这样，你还会愁没有东西可写吗？
       写日记可以帮你积累材料，也可以提高你的作文水平，很多著名的作家都有写日记的习惯，日记并不神秘，你可以把一个词汇扩展成一段话，可以写一个片段，可以写一个场景一个画面；可以写你的快乐，可以写你的忧愁。要将内容和形式进行巧妙的结合，只有在形式上，凸现与众不同的一面，才会在视觉上形成强烈的冲击力。
       以上这些作文教学方法，如果能够合理地、有计划地实施，学生的作文能力又何愁不能得到提高呢？
       王均江，教师，现居湖北竹山。