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       泰戈尔说:“我们误读了世界，反而说它欺骗了我们。”而有一组报道“中国人误读的世界”，其中一个误读是“美国学生都很轻松”。但据我在美国粗略的观察，美国学生的书包绝非我们想象的那样空空荡荡，而是相当地沉重，一些大学校园里的学生甚至用上了拉杆箱包。
       不过，就中小学生而言，“书包沉重”这个充满怨气的词应该归中国专有。为什么呢？因为在美国，第一，很少有人强令学生读什么书；第二，学生书包里装的是真正的书——除了教材之外，还有各种各样传统的经典作品和刚刚出版的新书。
       而我们的学校，从来都是强令只读教材。严格地说，教材其实不是书，只是一个导读材料。只让学生读这个材料是非常滑稽的事，就好比我们去旅游，只允许听导游讲解而不允许看风景一样。
       从这个意义上说，我们的学校不是读书的地方，而是禁止读书的地方。
       肯定有老师会觉得委屈，说自己从来都鼓励学生多读课外书。没错，的确如此……且慢，听听，在他的话里，在广为接受的正统观念中，真正的书都成了“课外读物”，俗称“闲书”是也。
       因此，我所谓的强令，有时是直接的，有时是间接的。
       在我上学的年代，课外读物常常被明令禁止，带到课堂上随时可能遭到没收，粗暴的老师甚至会当场撕毁。现在的老师文明多了，他们用教材和练习题挤占了学生全部的时间。
       由此我们可以看出，间接的强令从三个方面发生作用：一是从观念上让你觉得读真正的书是不务正业，受人鄙视，甚至该遭体罚；二是不给你读书的时间，让那些书从你的生活中消失；三是通过教材和练习题让你对读书感到厌烦，就算真正的书摆在眼前你也不想碰它。
       为什么导游要喋喋不休地说到游客呕吐，却不让他们去看真正的风景呢？因为他们害怕游客看见了风景，就知道了真相；知道了真相，就再也不相信他们的讲解了。
       所以，在决定人生命运的各种考试里，真正的书里怎样说并不重要，重要的是统一教材里怎样说，是出题人的标准答案里怎样说。这正如导游说，醉翁之意全在酒，不在山水之间也。
       看起来，一个人要读书，最好的选择就是不上学。但一个孩子不可能独自长成社会人。从法律上说，不上学是被禁止的——《义务教育法》中规定适龄儿童必须“上学”，而不是“读书”。
       最近有一位小学老师提出，不想当特级教师的教师才是好教师。他的醒悟，是学校的悲哀，却是社会的幸运。因为那些特级教师，往往颠倒了泰戈尔的话，令事实成为：学校欺骗了我们，反而说我们误读了它。
       邵健荐