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       ［韩］全贞宰/著　安美兰　译
       在一次学术研讨会上，一位美国的大学教授围绕电视给青少年造成的负面影响，发表了研究论文。其大致内容如下：
       第一，常看电视的青少年容易成为自私的人。
       如今看电视真是方便极了，只要一按遥控器就能打开电视机，而且收看时，可以基本不用动脑子。要是屏幕上出现不喜欢的节目，还能随时调到别的频道。一旦孩子习惯于这样随意遥控着看电视，在跟别人交往时，就会变得只要稍不如意就难以忍受，而且因为懒得思考，也会不由自主地疏远书本。这样一来，他们的学习态度也会跟着变得消极。那些被电视迷住的学生，如果理解不了讲课内容，往往不肯力求将其弄懂，而是会像按遥控器换频道一样，很快把注意力转到别的地方去。
       第二，缺乏耐心。
       电视节目通常节奏很快。就拿电视里的言情片来说，男女主人公从相爱到结婚生子，也用不了几天，短的只需要三四十分钟。
       比起看电视，读书就不这么简单了。要想把书看明白，需要一字一句地读，甚至每个词语都要花费一番心思。有时候，还需要反复读几遍，才能弄清其中的含义。就是说，必须经过缓慢而辛苦的过程，才能把握书里的内容。如今的一些孩子已经习惯于影像文化，忍受不了这种既费神又迟缓的过程，认为舒舒服服坐在那里看，也能明白是什么内容，何必去读那么难懂的书呢。也许很多人都有过这样的体会，大凡先看过由名著改编的电影以后，就很难再去读其原著了。大人尚且如此，更何况是从小被电视迷住的孩子们呀!
       第三，自我控制能力差。
       将著书者的思维变成自己的东西的过程，叫做阅读；把自己的思维变成文字的过程，叫做写作。从事这两件事，都需要集中注意力，容不得任何的杂念或胡思乱想。因此，要读书或者写作，就必须具有控制自己感情的能力。被电视迷住的孩子，往往缺乏耐性，不容易做到自我控制。
       第四，思考能力下降。
       如果过于疲劳，不想考虑任何事情的时候，人往往会产生轻轻松松看电视或者好好睡—觉的念头。但是，人要是不勤于思考，其思考能力就会下降。如同人体必须从食物中摄取营养才能生长，思考能力也是在勤于思考的过程中得到提高的。
       第五，想象能力减弱。
       听课或者看书的时候，要充分发挥想象力。可是，由于电视把画面清清楚楚地呈现出来，让人没有想象的余地。
       第六，没有责任心。
       看完电视，没有必要把所看到的内容讲给别人听，也不需要必须记住其中的内容，看完了也就没事了。然而，看书就不一样。只有弄清前一页的内容，才能翻到下一页，而且因为看书的目的不仅仅是获得乐趣，所以，常常伴随着某种责任和目的。
       第七，缺少主动性。
       这是将100名学生分成A、B两个组，进行实验后得出的结论。具体为，让A组的学生先看电视，然后做功课；B组则做完功课后再让他们收看电视。结果，B组学生的学习热情比A组的学生高出两倍。A组学生对学习缺少主动性，完全是因为电视。我在前面讲过多次，没有积极的态度，学习是学不好的。所以，如果家长想让子女收看必要的电视节目，最好叫他们做完功课后再看电视。