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       摘要：广西自治区党校通过挖掘百色红色教育资源开发的主题为“体验革命先辈战斗生活，坚定共产主义理想信念”的体验式教学，是运用现代培训手段推进党员领导干部理想信念教育的一个积极的教学探索。开发体验式教学必须认真抓好课程设计、开发、组织、实施、评估等各个教学环节。
       关键词：理想信念教育；体验式教学；课程开发设计、组织、实施、评估
       中图分类号： D261.41 文献标识码：A文章编号：1004-1494（2008）06-0005-04
       Innovating Training Method to Improve the Efficiency on Faith and Ideal Education
       ZHENG Zuo-guangHUANG Xin-yueHUANG Xiao-zhong
        (Party School of CPC Guangxi Committee, Nanning, Guangxi, 530021)
       Abstract: By making full use of the red travel resources in Baise, the Party School of CPC Guangxi Committee has applied an experience training method, which helps the trainees to observe and learn from the practice of the revolutionaries in the past in order to strengthen the trainees" faith and ideal. This is a positive trial on training method innovation with the help of modern technique to push forward faith and ideal education. To make this kind of training method work well, it is necessary to pay enough attention to the course designing, organizing, carrying out and assessing.
       Key words: faith and ideal education; experience training method; course designing, organizing, carrying out and assessing.
       党校作为培训党员领导干部的重要阵地和增强党性锻炼的熔炉，如何在不断地拓展教学内容和探索现代教学方法运用的过程中，坚持不懈地做好干部理想信念教育工作，力求取得新的突破并收到实效，这是各级党校在教学改革过程中面临的一个重大教学问题。近年来，广西自治区党校转变干部教育培训理念，全面推进主体班教学改革，鼓励教师创新教学形式，以更灵活的教学方法引导学员进行创造性学习，研究式教学、案例式教学、现场式教学、体验式教学、情境模拟式教学、警示教育等多种教学方法均取得较好效果，实现了以传统讲授式教学模式为主向以“学员为主体，教师为主导”的互动式教学为主的现代干部教育培训模式的转型。在系统地推进教学改革过程中，广西自治区党校根据广西教育资源和干部培训需求而开发的体验式教学模式是一次成功的探索。这一课程的开发典型地体现了“两个统一”，即运用现代培训手段与实现党校干部教育培训目标的有机统一、创新和引进现代培训手段与开发本地干部教育培训资源的有机统一。
       一、课程的针对性与必要性
       2006年1月中共中央颁布的《干部教育培训工作条例》（试行）第十七条明确提出，“政治理论培训重点”开展“党的历史、党的优良传统作风、党的纪律的教育”，“引导干部坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，坚持马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，夯实理论基础、开阔世界眼光、培养战略思维、增强党性修养”。[1] 党的十七大报告提出“以坚定理想信念为重点加强思想建设”，“加强党员、干部理想信念教育和思想道德建设，使广大党员、干部成为实践社会主义核心价值体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者”。《干部教育培训工作条例》和党的十七大报告对加强干部理想信念教育提出了更高的要求，党校在此方面承担着十分重大的责任。
       目前，我国改革发展处于关键时期，各种思想文化相互激荡，各种矛盾错综复杂，各种社会利益关系更为复杂，新情况新问题层出不穷，领导干部面临新的挑战和考验，思想理论修养和党性锻炼比以往任何时候都显得更为重要、更为迫切。如何按照党的执政能力建设和先进性建设的要求，开展好党章、党的历史、党的优良传统和作风、党的纪律的教育，使广大干部了解党的光辉奋斗历程，强化党性观念、宗旨观念、纪律观念，增强忧患意识、发展意识和执政意识。这是党校干部教育培训的根本任务和重要课题。为此，广西自治区党校针对“如何结合地方特色，创新传统教学方法，开展党员干部的党性锻炼”的问题进行了深入的探索研究，做出了开发体验式教学课程的重要部署。
       二、课程的开发与设计
       体验式教学是一种新的教学形式，它不同于传统讲授式教学，在教学设计过程中要充分考虑让学员亲身参与主题活动，让学员在教师的指导下从亲身的实地体验中去学习、领悟和总结。广西自治区党校之前没有开展此类教学活动的经验，体验式教学课程的开发与设计需要突破的困难较多。
       1?郾思考——如何更好实施理想信念教育和党性锻炼。广西百色市是革命老区，右江沿岸处处留有革命先辈的战斗足迹，具有许多思想政治教育资源，蕴藏着极其丰富的精神财富。1929年11月12日邓小平在百色发动和领导了百色起义，创建红七军，建立右江革命根据地。充分利用百色这一广西独特资源进行体验式教学，将会比仅在党校内实施课堂上讲授收到更好的效果。
       2?郾探路——实地调研教学现场。为集中力量开发体验式教学课程，由自治区党校教务处牵头成立以党史党建教研部、科研处及校内相关资深党史教师为主体的体验式教学课题组团队，赴百色革命老区进行实地调研，收集历史资料，实地探寻路线，并由当地党史研究部门推荐了位于百色市平果县和田东县的三条体验式教学线路。
       3?郾研讨——充分准备教学素材。课题组先后与百色市党史办、百色起义纪念馆、百色市委组织部、百色市委党校等部门召开座谈会，进行广泛而深入的理论探讨，有针对性地深入挖掘丰富的历史资料和生动感人的典型历史故事。课题组根据教学需要整理了百色起义过程中邓小平、张云逸、韦拔群、雷经天等革命先辈的感人事迹，先后召开6次集体备课会，最终选定体验式教学路线——“小平路”——当年邓小平同志领导百色起义时走过的一段崎岖山路，这里也是红七军、右江农民赤卫队、右江地下党组织当年开展对敌斗争行军作战的线路，位于百色市平果县果化镇的平牛屯和岑鲁屯之间，约8公里山路，途径两个革命老区村屯和一所希望小学，全程步行需3个小时。
       
       4?郾设计——精心设计教学主题方案。教学主题是体验式教学的旗帜，体现教学的主导性。课题组经过多次的研讨和论证，确定体验式教学的主题为“体验革命先辈战斗生活，坚定共产主义理想信念”，充分突出了体验式教学的性质。课题组会同校内外有关部门精心细致地设计体验式教学方案，科学设置主讲教师、班主任及工作人员在各个教学环节的分工与合作，特别强调团队作战的教学理念，教学管理部门、学员管理部门和后勤部门等都有具体的分工职责。
       三、课程的组织与实施
       （一）动员学员参与，提高思想认识
       学校高度重视主体班体验式教学动员大会。在体验式教学开始前的半个月召开动员大会，对象是参加体验式教学的全体学员，由分管副校长主持并作动员讲话，同时邀请曾亲身经历红军二万五千里长征的广西军区干休所副军级离休红军老战士郝毅同志作动员报告，让学员真正深入认识体验式教学的目的和意义，作好在体验式教学中不畏艰险、团结合作、克服困难的思想准备，从而也正式拉开体验式教学活动的帷幕。
       （二）重走“小平路”，体验艰苦生活环境
       体验式教学活动的第一项内容是重走位于百色市平果县的“小平路”。从南宁到平果县需2个小时的车程，在途中，利用在车厢里的交流机会，学员引吭高唱红军革命歌曲，主讲教师则以互动形式和学员一起回顾百色起义时期的有关历史背景和历史故事，引导学员逐步进入体验式教学状态。
       学员抵达百色市平果县果化镇平牛屯村口后，自带午餐干粮，背上简易行装，由旗手扛着“中国红军第七军”的军旗和“体验革命先辈战斗生活，坚定共产主义理想信念”的红旗在队伍前面引路，沿着“小平路”步行前进，开始实地体验活动。
       “小平路”位于典型喀斯特地貌的石山之间，道路基本保持二十世纪二三十年代的原貌，崎岖、陡峭、狭窄，仅能容一人通过，路面到处裸露着尖尖的石块，两旁的杂草和灌木丛齐人头高。一路上，学员们相互鼓劲，相互帮助，不让一名学员掉队，饿了就啃点干粮，渴了就喝口水，全身心投入体验活动。经过2个小时的艰苦跋涉，中午时分学员队伍抵达位于山顶的果化镇岑鲁屯——一个充满热情，生活条件却十分艰难的革命老区的贫困村屯。学员们参观慰问当年接待邓小平同志的老农家，并向屯里的希望小学捐赠学习用品。
       石山地区的天气变化无常。有时，天气很阴凉，学员顺利完成体验教学活动；有时，遭遇大暴雨，翻越山路的困难度加大，但是学员们风雨无阻，毅然坚定地冒雨走完整段山路；有时，则遇到炎炎烈日，面对36摄氏度的高温酷暑，学员们没有泄气，反而更激起他们克服困难的斗志。不少学员感慨，走“小平路”给他们留下的深刻印象是终生难忘的。
       （三）重温入党誓词，瞻仰先烈史迹
       体验式教学的第二项内容：在百色起义革命烈士纪念碑前重温入党誓词，参观百色起义纪念馆和中国工农红军第七军军部旧址。
       在百色起义革命烈士纪念碑前的教学环节主要包括：学员敬献花圈，举行默哀仪式，重温入党誓词，班代表献辞，主讲教师在现场作点评。主讲教师的点评主要是引导学员们思考如下几个问题：站在革命烈士纪念碑前，大家都应该扪心自问，十几年前甚至更早的时候，我们为什么入党？入党又是为了什么？为名、为利、为权还是为人民服务？我们是否真正做到了入党誓词的要求，是否坚定永远忠于人民，忠于党，为共产主义奋斗终身的理想信念？
       纪念碑的教学活动结束后，学员步行走过“红军桥”，前往百色起义纪念馆和中国工农红军第七军军部旧址（百色起义时期邓小平、张云逸等革命将领指挥红军作战的生活场所）参观。在主讲教师的指导和点评下，学员参观百色起义革命先烈的历史遗物，观看反映百色起义的立体逼真的三维电影，全面了解百色起义的历程，重温百色起义时期的战争年代，体味革命先辈的艰苦战斗生活。在参观的过程中，主讲教师在各现场教学均作点评和小结，进一步升华学员的思想理论认识。
       （四）开展党性分析，撰写心得体会
       体验式教学的第三项内容：体验活动结束后，学员开展党性分析，撰写心得体会。学员分班分组围绕主讲教师设定的如：“新时期为什么要重提坚定信仰和信念？”“如何树立正确的利益观、权力观和荣辱观？”“怎样面对挫折和困难？”“怎样做人，做事，做官？”等主题结合自身的体验经历和工作实际，进行党性分析。之后，每个学员都要求撰写一篇不少于3000字的心得体会，将体验式教学的实地体验感悟上升到理论高度，作为学习档案存档。
       不少学员的心得体会写出了自己的体验感悟和思想收获，如：
       “我认为，这是一次难得的心灵洗礼、精神回归、思想净化的实践活动。”
       “通过仅仅两天的活动，我们追寻革命足迹，重温了革命先辈在百色老区的伟大实践，从老一辈革命家在百色的铮铮岁月中、从革命老区群众艰苦的生产生活条件中、从重温入党誓词的庄严而神圣的时刻中，我深深的感到自己作为一名党员、一名领导干部的责任重大。短短两天的体验式教学活动，确实是大开了眼界，启迪了思想，受到了教育，加深并增强了人生观、价值观的培育。追踪历史那段漫长的烽烟古道，抚今追昔，思绪万千。”
       “每次踏上百色这块红土地，都会有新的感受，尤其是这次作为党校学员参加体验式教学活动，感受更加特别，受教育更为深刻。作为后来人，尤其是手中掌握着人民赋予的权力的领导干部，更不能忘了先烈追求的目标，要时刻保持清醒的头脑，牢记‘两个务必’，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，积极带领全区人民完成先烈们未竟的事业。”
       “百色的体验式教学，使我再次忆起那句古训：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……曾经对自己在艰苦条件的工作环境有过种种消极想法，曾经为穷县富县有心理隔膜与障碍，曾经为性别的差异为离乡之痛而苦恼，在先烈面前，这些都那么地微不足道，那么地不足挂齿。”
       “这次活动使我重新认识自我，触及了我的灵魂。”“此次活动将给我的生活掀开新的一页，为我今后的工作注入了新的内容和动力，使我的共产主义信仰更加坚定，我将用自己的实际行动完成时代赋予我们的责任。”
       可以说，体验式教学通过让学员重走邓小平等革命先辈曾走过的崎岖山路，实地体验革命先辈过去在这一带的艰苦战斗生活，向百色起义革命烈士纪念碑敬献花圈，重温入党誓词，参观百色起义纪念馆和中国工农红军第七军军部旧址，以及主讲老师现场作精辟点评等一系列教学环节，改变了传统的课堂专题教学形式，把课堂搬到百色革命老区现场，学员以体验的方式开展革命传统教育和党性锻炼，真正触动了学员的思想灵魂，促进学员进行反思，使学员受到心灵的洗礼。
       四、课程的评估与推广
       体验式教学让学员在自身参与活动的具体情境中触动、感动，进入角色体验、情感体验、行为体验等全方位的体验，最终获得认识和思想的升华。广西自治区党校开展体验式教学活动，就是要将理想信念教育内容与具体的情境结合起来，使学员在具体的、现实的情境中通过自身主动式的体验，加深对共产党人伟大情操和高尚品质的认识，增强政治责任感和使命感，更加坚定理想信念。这种体验式教学方法，既是党校教育中理论联系实际优良作风在新的历史条件下的继承和发扬，也是现代培训的理念和方法的借鉴和运用，更是面对新的形势和任务改革党校教学的现实要求和正确选择。
       体验式教学结束后，学员对我们的教学探索给予了高度评价，体验式教学的教学评分均排在每个班次各种教学方式的前列。
       学员们在评教时写道，体验式教学“这种形式很好”，令人“深刻、震撼”，“形式新颖，教育深刻”，“内容丰富”，“目的明确，方法灵活，教学效果良好”，“组织严谨，讲解到位，总结点评既有理论高度，又不脱离实际”，“课堂生动又深受教育”，“理论与实践结合的形式开展革命传统教育，并进行讨论交流的党性分析，收获很大”，是“一种很好的教学方式，既有感性，又有理性，从历史中学习，在体验中感悟”，是“心灵的洗礼，爱国爱党情感的一次升华”。
       
       “此教学方法很好，在当今充满诱惑的年代，重走革命先烈当年走过的路，对净化人的心灵起一定的作用。”“体验式教学很有教育意义，对各级干部都能起到以亲身体验的教育形式来坚定信念，明确前进方向。”
       主讲教师“认真、负责、平实、可敬”，“对党史特别是百色起义右江革命历史研究透彻”，点评“历史结合现实，很细致、认真”。
       从学员的评估反馈来看，广西自治区党校探索实践的体验式教学活动是受欢迎的，也是成功的。不少学员认为体验式教学“值得推广”，建议党校今后多开展此类教学活动。
       2007年春季学期以来，广西自治区党校先后成功组织18个县处级主体班次的900多人分9个批次赴革命老区百色市开展了体验式教学。广西自治区党校在体验式教学上的探索实践，受到社会媒体的广泛关注和报道。中央党校《学习时报》和广西电视台先后作了报道。广西自治区党校的体验式教学同时也获得了兄弟党校的认可，2007秋季学期和2008年春季学期，北京市委党校先后委托广西自治区党校组织2期北京市优秀正处级领导干部培训班赴百色市开展体验式教学。
       五、课程开发的认识和体会
       做好体验式教学，必须从以下几个方面做好工作：
       一是确定教学活动主题。在实地调研的基础上提炼出体验式教学活动的主题，这是体验式教学获得成功的关键。教学课题组经过多次总结、概括，最终确定教学主题为“体验革命先辈战斗生活，坚定共产主义理想信念”。这主要是考虑到，将学员带到革命先辈曾经艰苦作战的现场，实地体验过去革命先辈在这一带的艰苦战斗生活，实质是要引导学员作这样的深刻反思——为什么在异常艰苦的革命战争年代里，革命先辈们仍然能放弃优越的生活条件，抛头颅洒热血，甚至无论自身受到多少不公待遇和挫折，仍然坚定崇高的共产主义理想信念，为人民的解放事业奋斗终身。作为新的历史环境下的执政者，我们更应学习革命先辈异常坚定的理想信念，继承先辈开创的伟大革命事业，全心全意为人民掌好权、执好政。这一教学方式，使理想信念的理论教育与历史现实问题联系起来，使党校传统的教学内容在新的方式下得到更好的实现，并收到了良好的效果。此外，在教学动员大会上进一步明确教学主题，解决学员关于“为什么要开展这样的体验式教学活动，它的意义何在”的疑问。
       二是发挥教师的主导作用。主讲教师在教学主题的设计、教学方案的实施中起着主导作用。如主讲教师不能发挥主导作用，体验式教学就会成为一般的参观考察活动。每一批次的体验式教学我们都设有三位主讲教师，充分发挥教师在教学活动中的主导作用。主讲教师负责行进路线、现场点评、党性分析以及各教学环节的衔接等。
       其中，主讲教师的现场点评尤为关键，现场点评贯穿体验式教学活动的全过程，在“小平路”、百色起义纪念碑、百色起义纪念馆和中国工农红军第七军军部旧址现场都由主讲教师给学员作点评和总结。现场点评的目的是升华学员的思想认识。形象的实地体验和感性认识，结合有理论深度的理性点评，可以让学员的认识上升到较高层次，同时也深化体验式教学的主题。现场点评主要是结合学员的实地体验和感性认识，有目的、有重点地围绕体验式教学活动的主题进行。比如走“小平路”时，主讲老师就有侧重向学员讲述革命先辈不畏艰难的革命乐观主义精神，列举了不少革命先辈在各种人生挫折与艰难环境面前，坚定信念，不断提升自身思想境界的例子；参观纪念馆时，主讲老师则着重强调学习革命先辈把自己的个人命运交给党和国家民族，至死不渝地坚定革命理想信念。要学习先辈们在任何时期和任何环境下，都将个人的命运与党和国家民族的命运紧密地联系在一起，始终坚定崇高的共产主义理想信念。恰到好处的现场点评，犹如画龙点睛，成了整个体验式教学活动的闪光点。
       三是确保学员的主体性。学员的积极参与是获得良好教学效果的关键因素。体验式教学是“以学员为中心”的现代培训理念和方法的借鉴和运用，突出学员在教学过程中的主体地位。
       体验式教学要求每一位学员都要做到：以积极的态度投入体验式教学活动；增强组织纪律观念和团结协作意识；以坚忍不拔的意志克服各种困难；力求勤俭节约、艰苦朴素；热心关爱山区群众。
       通过体验式的“唱、走、看、听、想”——即唱红军革命歌曲，走邓小平同志走过的山路，看百色起义纪念馆里革命先辈的历史遗迹，听主讲教师的深刻点评，想革命先辈开创革命事业的艰辛等等这些感性与理性相结合的方式，学员的思想认识确实得到升华，实现党性锻炼的教学目的。
       四是选点的科学性。体验式教学首先是要创设符合教学主题思想要求的情境。具体的情境是体验式教学活动得以展开的必要条件。体验式教学让学员在自身参与活动的具体情境中触动、感动，进入角色体验、情感体验、行为体验等全方位的体验，最终获得认识和思想的升华。广西自治区党校开展体验式教学活动，就是将理想信念教育内容与具体的情境结合起来，使学员在具体的、现实的情境中通过自身主动式的体验，加深对共产党人伟大情操和高尚品质的认识，增强政治责任感和使命感，更加坚定理想信念。因此，在教学设计中，一定要注意教学的选点，从教学的每个环节中精心选择每一个现场点评点，设计好每个点评现场的各种要素的有效利用和点评内容。
       五是组织教学的缜密性。组织开展体验式教学活动，需要校内各教学管理相关部门的缜密协调、配合与辛勤付出。除了建立以主讲教师为主的体验式教学课题组，广西自治区党校还成立了以教务处、学员工作处、信息技术处、后勤服务中心等相关处室成员组成的“体验式教学活动工作人员组”。在做好校内组织协调工作的同时，必须与地方党委和政府及相关部门建立紧密的协作与沟通关系，争取得到他们的大力支持。这一切都是体验式教学得以顺利开展的必要条件。
       参考文献：
       [1] 中共中央．干部教育培训工作条例：试行[M]．北京：党建读物出版社，2006：10．
       责任编辑 谭 焰