［教育学心理学研究］研究性学习的思想渊源与实践基础（摘要）
作者：辛占香
《河南大学学报（社会科学版）》 2005年 第04期
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摘 要：研究性学习作为一门独立的课程已被列入普通高中的必修课之中，并得到了教育界前所未有的重视。研究性学习的提出，不仅具有充分的理论依据，而且具有广泛的实践基础。研究性学习源于杜威的“从做中学”和克伯屈的“设计教学法”。施瓦布的“探究式学习”、布鲁纳的“发现学习”、建构主义的“抛锚式教学”等为研究性学习提供了实践模式；我国的课外活动、活动课程等为研究性学习成为一门必修课提供了实践依据。
关键词：研究性学习；从做中学；发现学习；抛锚式教学
中图分类号：G420
文献标识码：A
文章编号：1000—5242(2005)04—0159—04