［“课程改革中的障碍、风险与其未来发展空间”笔谈］课程实施中的教师心理变化（摘要）
作者：尹弘飚
《河南大学学报（社会科学版）》 2005年 第04期
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课程变革的研究文献一再指出，教师总是处于任何期望改善教与学质量的尝试的核心。教师是变革的主要实施者，是变革方案与学生学习之间最为重要的中介因素之一。教师的调适会使课程实施在不同校区、不同学校、甚至不同教室之间表现出许多差异。在课程变革中，“教师具有比课程更大的影响。这对普通学生和特殊学生、普通课堂和特殊课堂来说尽皆如是”。