［教育管理的借鉴、创新与发展笔谈］教育时的“求心力”与“远心力”（摘要）
作者：陈永明
《河南大学学报（社会科学版）》 2004年 第04期
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编者按：创新是一个民族发展进步的动力。提高中华民族的创新能力和水平离不开教育，教育本身也需要不断地创新，尤其是管理体制的创新。体制起一种定向、导向作用，教育改革会因体制而成功，也会因体制而失败，但这需要一个长期的过程，不可能一蹴而就。一方面，许多发达国家有成功的经验可供我们借鉴，但需要对其实施的社会背景和条件进行深刻的剖析，并结合我国教育的实际情况加以理性吸纳，使其在理论上能够本土化。同时，还要对我国的教育现状及其存在的问题进行全方位的探析和诊断，从而建立具有我国特色的教育管理理论和模式。另一方面，将理论和模式应用于实践，进行为期短则三五年、长则七八年的教育改革试验，在取得可行经验与方案之后进行全面的实施。目前，对教育教学管理体制的研究，还没有定论，仍处在积极的探索之中。为推进和活跃这一问题的研究，我们特邀国内的教育管理学研究方面的部分专家、学者对此问题进行探讨，以期促使教育管理的研究上一个新的台阶。
中图分类号：G649．21
文献标识码：A
文章编号：1000—5242(2004)04—0158—16