知识三分法在教育心理学中的意义（摘要）
作者：赵山明
《郑州大学学报（哲学社会科学版）》 2003年 第05期
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摘 要：根据儿童获取知识的方式，陈述性知识可以进一步区分为记忆、理解和体验三类知识。其十体验类知识具有非继承性和非传播性特征，这意味着体验类知识不能通过传统的课堂教学和教材来获得。加强这类知识教学的研究．对于教育和引导儿童健康成长和知识扩展有重要意义。
关键词：陈述性知识；分类；儿童教育；心理学
中图分类号：G442
文献标识码：A
文章编号：1001—8204(2003)05—0149—03