特困大学生心理认知与教育模型研究（摘要）
作者：张留占
《郑州大学学报（哲学社会科学版）》 2003年 第03期
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摘 要：运用卡特尔16PF心理测量表，对特困大学生的心理认知进行分析，并就其个性因子与大样本进行比较，结果表明，因家庭困难而导致的大学生的心理问题，较深刻地影响了大学生的健康成长。解决特困大学生的心理问题，关键在选择正确的心理教育模型，实践证明，开设心理讲座、把团体辅导与个别辅导咨询相结合，是对特困生进行心理健康教育的有效模型。
关键词：特困生；心理认知；教育模式
中图分类号：G444
文献标识码：A
文章编号：1001—8204(2003)03—0150—03