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       今年暑假期间，我把小孙子送去澳大利亚悉尼插班读书。
       我到悉尼不久，就与一个名叫依莲的老太太熟悉了。在攀谈中我得知，依莲的孙女就在我的小孙子准备插班的那个学校读书，只是高一年级。
       知道这件事后，我打起了算盘：向依莲的孙女借一套她上学年用过的各种课本，让小孙子在开学前对要学的内容有一个了解。原以为，这是件轻而易举的事。没料想，老太太回答说，澳大利亚的课本是不属于学生自己的。所有班级的课本都要一届一届地传承，直到不能用为止。她孙女上学期用的课本，按规定在放暑假前就交还学校了。
       开学后第一天，孙子回家后，我翻看了他的书包，里面果然都是“旧课本”。然而，这些不知经过多少学生手、用了多少年的“公用”课本，除了蓝色封面上有些沧桑旧迹外，整个课本的内页几乎是崭新的。可能书中有些内容已经过时，前些年又插进了一些活页，那几张活页新得就像才插进去似的。
       我问孙子：“老师发课本给你时，有没有特地对你说了什么？”孙子告诉了我老师说的话，竟是那样的简洁明了：“让你下届学生对你的信任，从给他一本虽旧如新的‘公用’课本做起。”
       后来，小孙子对待“公用”课本的态度，也让我感喟不已。过去，在国内读书时那种理所当然、大大咧咧、对课本命运毫不在乎的动作，不知不觉中已离他而去，代之以读书时先洗手，然后才用干净的手轻轻地小心翻看书页，对“公用”旧课本呵护有加。
       澳大利亚推出“公用”课本举措，原意出自“环保”考虑。
       但随着“公用”课本的届届相传，“人人为我，我为人人”的诚信意识从小就植入了孩子们的心中，并训练出了国人不能去干损坏诚信文明的错事的人生道德理性。
       （春江水摘自《书屋》）