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       作为老师，爱成绩好的学生不难，难的是不歧视“差生”。可以这样说，爱“差生”的老师是“神”！
       刚踏上工作岗位时，我也曾信心满满的认为自己一定能成为学生心中的“神”。但是，很快我就发现自己的想法是多么的幼稚。在中国现有的这种应试教育体制下，在学校只注重升学率不管其他管理制度的情况下，在家长只关心分数不注重人文环境的重压下，老师们也就会自然而然、理所当然的将眼球、注意力、爱心聚焦到那些能为自己挣面子、捞荣誉的佼佼者——“好生”身上，而日益疏忽和冷落那些本来就更需要理解、尊重和关爱的所谓“差生们”。
       记得我刚到中学教书不久，便因为自己的不成熟，或者更直接的说是人格的缺陷，也犯了像很多老师都犯过的错误——歧视“差生”，深深的伤害过一个学生。有一次我发卷子给学生做，大部分同学都很用功，做得很认真。可就是坐在我眼皮底下的两位同学时不时开小差，间或开开玩笑、聊聊天、搞搞小动作，唯恐天下不乱似的。这其中有一位是对政治感冒，成绩很差的学生，而另一位却恰恰是我的课代表，成绩挺牛的。年少气盛的我直觉地感到他们是在挑战我为师的权威，为了树立起自己在学生面前的威信，我决定好好整整他们。但是想到那一位是我的得意弟子，不便“得罪”，感情的天平瞬间发生的倾斜：我决定拿那个“差生”开刀，来个杀鸡给猴看，以儆效尤！于是我毫不犹豫，气宇轩昂的走到那位“差生”面前叫他站起来，那位学生亦或是看我太年轻，没啥可畏惧的，亦或是看我太偏心，心理严重不平衡，总之和我叫上了板，对我的话充耳不闻，坐在位子上稳如泰山。顿时，全班七十多双眼睛齐刷刷的射向我，烧得我浑身发烫。我知道大家都在等着看好戏，看我如何收场！我的脸刹时红得像鸡冠花一样，我知道此时箭在弦上，不得不发。现在没有“回头路”了，如果不了了之，只会使自己更没有面子。所以为了我在学生面前的所谓“面子”，为了维护几千年的师道尊严，我只能“勇往直前”了。于是我眼疾手快抢过那位学生的试卷，三下五除二就撕成碎片发泄似地扔到了他的脸上，并甩出一句：“不想学就回家，不要糟蹋父母的血汗钱”。当时那位学生啥也没说，只是用一种近似于仇恨的眼神冷冷地看着我，足足有两分钟！令我发颤。我知道自己的行为深深的伤到了他的人格与尊严，我有点后悔自己太冲动，但是当时我没有勇气道歉。
       事后，我意识到了自己的行为是多么的可怕：同样是学生，就因为一个是好生，我可以对他的错误视而不见，而另一个是差生，我却可以将他脆弱的心灵与自尊毫不留情地践踏在地上，根本没有公平与平等可言。这样的老师也曾是我自己最嗤之以鼻的，而今天我却也当了一回这样的老师！我为自己的行为感到深深的耻辱，我痛苦地自责着，并为这种自责寝食难安。于是某一天我找了一个机会在全班同学的面前向他道了歉，承认自己的粗暴行为是多么的恶劣，求得了他的谅解。并于课后和他敞开心扉谈了很多，从谈话中我了解到他其实并不是一个像我眼睛所看到的“差生”，而是一个有理想、有抱负，需要鼓励和表扬的孩子，并且听说他在画画方面很有天赋，班级的很多期板报都是他出的，还得过奖。这时我才知道我的失误，还有很多类似于我的老师以分数和排名来评价一个学生的好坏是多少的可笑与无知。
       其实这个世上本没有差生，只有差别。是我们自己套用了错误的标准，硬将他们分成好生与差生。从而也埋没了很多的人才，伤害了很多稚嫩纯真的心灵，让他们在学习中看不到阳光，享受不到乐趣。所以我认为老师从某种意义上来说有时会成为刽子手，稍有不慎就有可能葬送一个学生的一生。
       现在回首这件事，我总是有太多的感叹，常言说得好：“浇树浇根，交人交心”，对学生也是这样。其实在学生心中，老师就是太阳，应该慷慨的普照万物，让所有学生自由呼吸、共同分享；老师就是雨露，应该“随风潜入夜，润物细无声”。因此，从事太阳底下最光辉事业的老师——我们——应该爱洒天下，一视同仁，公平的对待学生！拿出对待学生犹如对待自己儿子一样的爱心，当他们犯下错误时，不是用极端手段去惩罚，而是用无私的爱去拯救，这样你才会成为学生心中的太阳，心中的神！
       陶行知先生告诫我们：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，对任何学生都不轻言放弃，对任何学生都给以慈母般的关怀，这便是教师的伟大之处。
       朱彩虹，浙江舟山市定海一中教师。