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       人类社会的发展，越来越需要人们的创新。而面对新世纪，我们更加意识到信息科技的发展将进一步扩展人的创新能力，进一步促进全球化的竞争与合作，不断更新人们思维方式、行为方式和社会结构。创新能力是人类一种普遍的高级的心理活动成果，人类依靠发挥创造的天赋才能认识世界和改造世界，推动社会发展。本文主要是对创新写作能力的培养做出浅析，以其为创新写作能力培养的研究人员提供有益借鉴。
       1、创新写作能力培养与四个“创新”
       创新写作是指运用独特的写作手法、灵活多变的思维结构、新颖别致的材料、创造新形象、分析新问题、发表新见解的能力。教学中，我主要是要求学生们做到四个“创新”。
       首先，立意创新。清人王夫之说：“意犹帅也，帅胜则文胜，帅败则文败。”立意的优劣直接关系到文章的成败。新颖别致的立意可使整篇文章熠熠生辉。
       其次，选材创新。意是文章的灵魂，材料是文章的血肉，文章的立意，要靠材料来支撑。新鲜的材料能更形象地再现五光十色的社会，诠释异彩纷呈的人生，收到“笔下见时代，墨中见风采”之效。
       最后，语言创新。“文学是语言的艺术”。作文也如此，“言之无文，行而不远”。语言创新要在准确、鲜明、生动、形象、凝练的前提下“惟陈言之务去”，提炼个性化的语言。语言创新要做好三件事：（1）积累生活中富于表现力的语言。（2）学习借鉴阅读中精彩语句。（3）巧用修辞，为语言增色。
       2、创新写作能力培养要注重联想能力培养
       所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，由当前的事物回忆起有关的的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一件事物，都是联想。客观事物总是互相联系的，具有各种不同联系的事物反映在头脑中，形成各种不同的联想：在空间或时间上相接近的事物形成接近联想；有相似特点的事物成类似联想；有对立关系的事物形成对比联想：有因果关系的事物形成因果联想，等等。所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。如清代文学家沈复的《童趣》通过联想和想象来表现其物外之趣，年幼的作者由群蚊乱飞想到“群鹤舞于空中”，这是类似联想；再想到“鹤唳云端”则是接近联想。看到“夏蚊冲烟飞鸣”，把它想象成“青云中群鹤舞空”，将“丛草”想象成“森林”，将“虾蟆、虫蚁”想象成“兽类”，将“土砾”想象成“丘壑”。观虫斗一节也是想象而成的，幼年的作者借助联想和想象，在自己面前展现了一幅幅“放大”了的图景，一个个虚拟的世界，作者徜徉其间，得到了审美享受。想象丰富奇特，引人遐思，目的是通过这些富于想象力的故事，激发人们的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导我们憎恶丑恶，向往真善美。今天去研究创新写作，这种想象力，创造意识，都是我们今天仍迫切需要的，因为她们是创新写作的源泉。
       3、创新写作能力培养要与实践培养结合起来
       创新写作能力培养要与实践培养结合起来，具体要做好以下几个方面：
       首先，作文要与演讲相结合。注重作文和演讲的结合，将改变学生能写不能说的缺陷。演讲包括课前十分钟演讲、阅读一篇好文章后的即兴演讲和听老师读一篇好文章后的演讲，在从中受到教育的同时，各方面的能力都得到了锻炼。
       其次，作文要与辩论相结合。“辩论”是作文的更直观的表现形式，能锻炼学生的综合运用知识的能力、快速反应能力、辨证看问题的能力，因此定期举行辩论会，会使学生在舌剑唇枪中认识真理，更快地提高写作水平。通过辩论，使同学们认识到，无论干什么事情，都有一个度，超过一点儿，真理就会变成谬误，从而教会学生辨证地看问题，不至于钻进死胡同，使学生逐渐走向成熟。
       总之，注重作文和各方面的结合，会生动活泼，喜闻乐见，受到同学们的高度欢迎，从而在不知不觉中提高同学们的作文水平和整体素质。
       综上所述，创新写作是作文的生命力之所在。只有加强学生走创新写作之路，才能在未来的挑战中站在潮流的前端，成为时代的弄潮儿。
       于芹、衣明荣，山东省栖霞市观里中学教师。