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       “中学作文素质训练研究与实验”在教学上创设了科学有序的六个环节，即指导、积累、写作、评改、小结和补救。离开了积累，作文素质的培养与提高就成了无源之水，无本之木。
       宋朝文学家苏东坡说：“博观而约取，厚积而薄发。”由此可见，有丰富的积累，才能有所感悟，才能更好地表情达意。清华大学张懿璇说：“写一篇好文章，作者需要积累丰富的素材和经验，许多人认为写作靠闪过一瞬的灵感，靠冲动的激情，但是，若没有辛苦积累的柴薪，灵感的火花就无从产生，更无法燃起激情的熊熊烈焰。”写作离不开积累。积累是吸收，写作是表达。积累是存储，写作是取走。积累是手段，写作才是目的。积累不仅对写作尤为重要，而且对丰富一个人的文化底蕴、培养人文素养有十分重要的作用。古今中外的文学家、艺术家、学者无一不是靠丰富的积累而有所建树的。
       写作的过程是整理自己思想、提高自己认识的过程，它对个性的培养、人格的健全具有十分重要的作用。生活中处处有作文，处处需要写作，学习语文更离不开写作。作文并不可怕。叶圣陶先生说：“作文就是把想说的话写出来。”许更生又说：“所谓作文就是正确而巧妙地进行词汇排列组合以表情达意。”写作能力的提高虽无终南捷径，但如在积累上下番功夫，将会事半功倍。
       积累于写作十分重要，积累的东西自然很多，但无外乎知识性积累、语言性积累、思维性积累和综合性积累。
       1、认真观察。我们生活在一个异彩纷呈的环境中，耳闻目睹的很多。生活中不乏轰轰烈烈、惊险奇异的大事，更多的则是平平常常、普普通通的小事。国际形势风云变幻，乡村新生事物层出不穷。大事要关心，小事亦不应轻易放过，要善于从平凡中寻找精彩，不能“黑白在前视而不见，擂鼓在侧充耳不闻。”生活中处处都有美，应该具有一双发现美的眼睛。一颗露珠可折射太阳的光辉，一颗砂砾可知沧海桑田的变迁。城市物质文明的发展，精神文明的提高，环境的绿化与美化有目共睹；乡村有秀丽的山水，美丽的田畴，有捕鱼钓虾的乐趣，有耕耘的辛苦与收获的喜悦，淳朴的民风和独特的习俗。用心去感悟与体验，用心写下稍纵即逝的感受，捕捉令人感动与困惑的镜头。面对丰富多姿的生活，我们怎能无动于衷？
       2、博览群书。古今中外优秀的人文作品是我们不可多得的精神食粮，应吸取精华，为我所用。因为“任何一部作品都是作者思想的复制品（叔本华语）。”科学日新月异，知识更新周期缩短，学科间相互渗透也成为必然，必须广泛涉猎，阅读和浏览各种图书和报刊杂志。阅读，本身就是一种美的享受，更能帮助我们正确的对待社会，正确对待自然，正确对待他人，正确对待自己，还能丰富自己的文化底蕴，何乐而不为？
       3、勤动笔。好记性不如颓笔头，要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。在阅读和浏览时要做好读书笔记。名人名言，成语典故写下来，谚语俗语抄下来，典型的人和事，精辟的见解，精彩的写景状物的文字和别具一格的表达方式录下来。最好分门别类记载，即便于再阅读，也利于随时翻检。
       4、识记、背诵。许多东西不光要记下来，而且要识记背诵。熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。只有多读，烂熟于心，作文时才可能有“灵感”产生，才能有“冲动”出现。只有多背诵，作文时才能得心应手。许多博古通今、学贯中西的大家都在背诵上下过不少功夫。郭沫若四岁即能背诵古诗千首。巴金、茅盾、钱钟书、赵树理都毫不隐讳自己曾经背诵了大量的古诗文。背诵，作为语文教学的优秀传统应该继承与发扬，而不应该丢弃。“记得旧句子，便是新文章。”
       5、运用。积累的目的在于运用，在于表达。应鼓励学生将平日积累恰当地运用于写作中。运用它，能更好表情达意，更能巩固我们积累的东西。读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
       “文章怎样做，我说不出来，因为自己作文是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”（鲁迅语）写作需要多读多写多积累。积累是写作的基石。
       刘志胜，贵州凤冈县天桥中学教师。