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       很多到湖北黄石发展的外地人有一个感觉：黄石缺少文化氛围，外面流行什么黄石就流行什么，很少有自己的特色。即便是土生土长的黄石人，被问及黄石有什么地方好玩时，大多数会毫不犹豫地说“没什么地方好玩”。求学也好，就业也好，黄石人想的更多的是走出黄石。难道黄石这块土壤天生缺少文化？笔者认为，不是黄石缺少地方文化，缺少亲和力凝聚力，而是黄石人缺少发现黄石文化的眼睛。作为一个语文教师，我觉得自己有责任利用语文课堂这个阵地，适时地对学生进行教育，以培养学生对家乡的热爱。语文教师在课堂上怎样渗透这种教育呢？
       1、介绍城市悠久文化。
       黄石市是个工业城市。冶矿业纵贯古今，从商朝中期一直到近代，3000年绵绵不灭的炉火铸造了一种自强不息、艰苦创业的精神，成为历史悠久的楚文化的重要组成部分。目前铜录山铜矿遗址、大冶铁矿和冶钢等地仍散发着冶矿文明之花。如果在语文教学中，经常向学生介绍我们源远流长的文化遗产，可以激起学生的城市自豪感，增强其乡土观念。
       2、赞美城市风景独好。
       我国地大物博，有着许多名山大川。黄石也有许多美丽的景区，如秀美的磁湖，不乏烟雨蒙蒙的西湖风情，又有苏子泛舟的深远雅致。西塞山古战场文化遗址既有“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的秀美，又有“回峦引群峰，横蹙楚山断”的雄伟；山脚有温情脉脉细软的沙滩敞开怀抱，东侧有曾繁华千年被日军毁成废墟的道士袱镇，如吟唱着千年哀怨的女子，楚楚屹立一旁。另有佛教文化渊源流长历史悠久的“三楚第一山”的东方山，有似一幅瑰丽的山水画又是一座神奇的石头城的小雷山等等。古往今来，吟咏美丽河山的诗文比比皆是。语文课上教学生鉴赏这类文章时，可以将它们与吟咏黄石风景名胜的诗歌进行比对分析，促使学生产生热爱祖国大好河山的情怀，也促使他们对黄石心生仰慕之情。
       3、联系实际辨明是非。
       黄石是一座工业城市，可曾红火一时的棉纺厂和麻纺厂近年来效益不好。工人的工资下降，福利待遇变差了，工人多次集会游行，要求政府重视他们的问题。上语文课时，我借身边这样的焦点事件，与学生一起分析工人们游行的影响及意义，引导他们在遇到问题时可以依法行使自己的正当权利，但不能有过激行为。顺势诱导学生在与同学发生纠纷时，要寻求合理的途径理智地解决，而不能意气用事。前不久，因为某种问题，有一群人冲击了黄石市委和市政府，造成了巨大的经济损失和极坏的负面影响。我将这事摆出来，让学生自己来分析评点，学生表现了极大的热情。令人欣慰的是，学生能将此事中的弊端一一陈述出来，而且立场坚定地表示自己遇到问题时决不走极端。生活是活生生的语文教材，抓住身边的事，联系实际，既能教学生辨明是非，又能激发学生学语文的兴趣，何乐而不为呢？
       4、关注典型巧用明星效应。
       在澳大利亚墨尔本举行的第三十八届世界体操锦标赛上，黄石籍运动员程菲在女子跳马资格赛中，成功完成踺子后手翻转体180度接前直空翻540度，被国际体联正式命名“程菲跳”。她还在跳马决赛中以绝对优势战胜众多名将，取得女子跳马冠军，成为我国第一位女子跳马世界冠军，填补了中国女子体操单项世界冠军的最后一个空白。在第39届体操世锦赛上程菲又勇夺三枚金牌，她已成为国家女子体操队的领军人物，成为中国体坛一颗耀眼的新星。黄石电台和报社等几家单位就程菲走上体操之路对程菲父母进行了采访。我们可以组织学生观看采访，宣读报纸的相关报道，举行一次题为“梅花香自苦寒来——有感于世界冠军程菲的成功”的励志交流会。我想，只要是目睹过程菲夺冠时中国国旗冉冉升起的壮观，聆听过程菲十年磨一剑刻苦训练的故事，大多会以程菲为荣，以学习程菲刻苦练功追求完美梦想成功为荣。通过对典型人物的学习褒扬，引起学生共鸣，树立他们的自豪感和使命感。
       在语文教学中，可以抓住一切有利契机，给学生上一堂地方文化课。地方文化是宝贵的资源。我们要充分地利用丰富的地方文化资源，让优秀的地方文化震撼学生的心灵、拓宽视野、陶冶情操。
       余志英，湖北黄石中等专业学校教师。