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       近几年来，多媒体技术辅助教学正在逐步融入我们的课堂教学改革，它能提供理想的教学环境，有效地提高课堂教学效率。无论是语文课还是数学课，音乐课还是体育课，都能发挥巨大的功用。通过制作课件运用多媒体的教学模式，可以调动学生的多种感官，激发学生的好奇心理，唤起学生浓厚的学习兴趣，使学生的口、耳、手、脑各得其所，符合语文学习的特点。
       教学改革，围绕着“素质教育”这个主题，籍以提高学生的科学素质和人文素质，培养创新精神。中职教材与初中相比，理论成分明显加大，形而上的理论探讨已初见端倪。单一媒体(传统媒体)教学开始显得力不从心。像语文中的意象、意境；一些数学概念图形的形成过程：物理中的物体运动及其轨迹；化学中的微观粒子、有毒或无法现场做成功的实验等，单一媒体无法阐释或阐释不清，就需要新的媒体来承担这些教学任务。利用信息技术制作的课件，能把文本、图形、图像、声音、动画和影视信息集合，可以形音并茂，音画同步，同时刺激学生的感官，激活学生的思维，启发学生的思考。
       例如，舒婷作为朦胧诗派的代表诗人，其成名作《致橡树》运用了整体象征手法表达了一个现代知识女性的不平凡的爱情观和价值观。学生学习起来对主题的理解存在较大的困难。教师可以利用课件出示画面，启发学生反复阅读后运用过去已有的经验和感知，发挥想象，在头脑中重现画面。并提出问题，思考作者为什么选择“攀援的凌霄花、痴情的鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨”为一组意象，表达诗人的什么情感；思考作者为什么重点描绘“橡树”“木棉”的形象，喻意是什么。让学生理解这些并非单纯的事物，理解这不是简单的比喻，而是作者要否定旧有的依附或无偿奉献的爱情观。多媒体技术在综合处理语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变动态为静态，化枯燥为生动，从而化难为易。
       多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情景，丰富多采的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使学生的多种感官接受刺激，从而全面提高学生的各方面素质。
       l、图文并茂，培养学生观察力和想象力。
       如教学朱自清的《荷塘月色》一课，课文语句优美，用词精确，有一种超然的意境之美，如何让学生感受到这一切呢？为此，在教学过程中可以做如下设计：首先配乐示范朗读，把学生带进优美的情景之中。其次学习荷花的姿态时，用cAI课件展示荷花的千姿百态，引导学生观察，体会荷花的优美。最后配乐欣赏，加深对课文的理解。
       2、以说促演，提高学生综合表现能力。
       计算机进入课堂，为学生的说与演创设了情景。在高中教材《雷雨》一课，课文选的是剧本片段。教学中，有的教师采用了相同的电影《雷雨》片段让学生欣赏。并让学生自己照剧本排演这一段戏，充分体验剧本到舞台戏剧的技术特点。再如，语文课《鲁提辖拳打镇关西》教学时，教师把电视剧《水浒》中鲁智深路见不平，拔刀相助，拳打镇关西的一段精彩片段为学生播放，犹如课文在屏幕上再现。一个富有正义感、勇而有谋、粗中有细、能爱人、能憎人的鲁提辖形象地站在同学们面前。继而，教师用铿锵激昂的语调，复述课文中关于鲁提辖拳打郑屠的精彩片段，使学生学习情绪高涨，将书面精彩的描写用自己的语言讲述出来，学生练习口述课文这个精彩片段，达到培养学生综合表现能力的目的。
       总而言之，在现代教育技术辅助教学日益普及的形势下，语文课应该发挥传统的教学工具(如粉笔、黑板、教科书)和常规教学媒体(投影、幻灯、录像)在课堂教学中的应用，把教学媒体合理组合运用，以达到取得更好的教学效果。
       韩鸿雁，河南鹤壁职业技术学院教师。