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       杏子风波
       课间听邻班老师说本班最调皮的学生谢霁拎着一小袋杏子在走廊间来回闲逛，引来一大群羡慕的眼光，对于这群生长在南方的学生来说，杏子无疑是个新鲜物。这个调皮鬼，这次倒也真是出尽了风头，只见他一个杏子也不吃，只是走起来手臂甩得更欢，头也昂得更高了。
       风光的时间没多久，第二天一上课，谢霁便拉长着一张苦瓜脸，报告说杏子被人偷了，还拿出那个只装着剩下几只可怜兮兮的小小的杏子的袋子为证，一大群人也跟着不断附和道：“真的被偷了，昨天可是有很多很多的。”这群“小馋猫”，这时的观察力倒是比平时敏锐得多。望着讲台下一双双期待的目光，看来今天这“悬案”还真是非破不可了。我话锋一转：“大家猜猜，是什么原因促使这位同学连招呼也不打一声，就把谢霁的心爱之物——杏子拿走了？”我举起那只袋子，讲台下一双双举得笔直的小手比这黄澄澄的杏子更为抢眼。
       “是因为这杏子圆溜溜的，招人喜爱。”
       “这杏子看起来个儿大，皮儿黄，还特别饱满，肯定好吃。”
       “我从没吃过杏子，我想那位拿走杏子的同学肯定也没吃过，他只是想尝个新鲜吧！”
       “谢霁昨天拿着这袋杏子到处耀武扬威，肯定是有人路见不平，出手相训了！”
       ……
       话已至此，我迅速将话题再次转换：“看来这杏子的诱惑力还真不小，其实大家想吃杏子也不难……”说到这儿，我故意顿了顿，卖了一下关子。“哦！”“老师家里就有哇，不过不是很多，为了满足大家想尝尝鲜的愿望，你们可以围绕杏子写一篇文章，写得好者杏子为奖。”“万岁！”教室里立刻传出文具碰撞的噼啪声。“至于那位给了我们写作、受奖机会的同学，你不妨带些桃子来，抽个空，把它放到这只袋子里来，就算是同学之间的互相馈赠吧。其余的人你们也可以用这个方法和谢霁交换杏子尝尝鲜，物以稀为贵，就一个大桃子换一个杏子吧，谢霁，行不？”此时，因杏子丢失而带给谢霁的怒气与失望早已一扫而光，这一本万利的事情让他偷偷乐了半天。
       小小的杏子风波，一举多得：用最具吸引力的事物激发学生说的欲望；借奖励之风鼓动学生写作热情；以桃换杏保护学生稚嫩的自尊；以杏子为奖励让我和学生之间的相处更加和谐、融洽。
       老师遇难
       清晨走进宿舍，便闻到一股特殊的气味，死老鼠！说实话，对这小小黑黑的东西，我有着一种与生俱来的惧怕。不过，劲敌来袭，焉知祸福？
       “同学们，今天老师遇到了一个大难题，想拜托大家齐出一份力！”“行！说！”我刚一开口，学生的小脸就因兴奋而涨得通红。“谁能帮我去捉老鼠？”“我！”“我！”“我！”几个大嗓门儿的男生一下子将我围得严严实实。
       “出发！”一声令下，大军浩浩荡荡向宿舍开去。等到了宿舍门口，我才将实情进一步宣布：“大家注意，请不要过分紧张，我们今天要抓的只是死老鼠。”一听此话，原本落在后面的几个小男生不禁向前冲了冲。
       虽说只是找死老鼠，可场面却是紧张而刺激的。几个调皮小子竟然不顾蜘蛛网的阻挠冲到了床下。当第一只战利品被公诸于众时，“啊！”“呀！”胜利者的欢呼声、胆怯者的尖叫声组成了一部奇特的乐曲。老鼠药挺管用，我们干脆对旁边几间宿舍也进行了一番清查，第二只、第三只……英雄们高唱凯歌而回。
       当我回到教室，学生的讨论戛然而止，我忙说：“聊吧，继续聊，刚才谁的表现最与众不同大家就聊谁。”果不其然，学生聊的激烈程度一点也不亚于平时的种种辩论会。我也顺势加入了大家的聊阵：乔启胜的勇猛无畏，赵晶晶的指挥若定，江恒的打肿脸充胆大，一些女生见到死老鼠时四处逃窜的狼狈样……学生将他们叙述得活灵活现，看来这真枪实弹的一仗还真打对了。
       打铁趁热，紧接着我建议大家用笔记下今天的亲身经历。“哗哗哗”学生一挥而就，只剩下几个心思细密的到了放学还在细言斟酌。当我建议他们带回家完成时，他们竟一致反对，说现在思路正四通八达，一定要赶在回家之前将此用心之作交给我。最后学生都写出了不同往常的好作文。
       通过这些事例我发现，生活是享受作文的大课堂，快乐与作文同行，享受作文也就是在享受一份无比的快乐！
       姚丽，教师，现居江苏如皋。