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       2005年10月17日文学巨匠巴金走完了他的一生，这是我们心中无法言说的痛。然而巴金老人就像一盏指明灯长存我们心间，它将永不止息地照彻我们的写作道路。纵观巴金的写作道路，我们的写作教学可以从中得到如下启示：
       一、激情写作。巴金描述自己走上写作的道路：“当热情在我身体内燃烧的时候，我那颗心，那颗快要炸裂的心是无处安放的，我非得拿起笔写点什么不可。那时候我自己已经不存在了，许多惨痛的图画包围着我，它们使我的手颤动，它们使我的心颤动，你想我怎么能够爱惜我的精力和健康呢？我一点也不能够节制，我只有尽量地写作，即使明知道在这种情形下面写出来的东西会得到不好的命运，而且没有永久存在的价值，我也只得让它去。因为我不是一个文学家，也不想把小说当作名山盛业。我只是把写小说当作我的生活的一部分。我在写作中所走的路与我在生活中所走的路是相同的。”像巴金这种骨鲠在喉，不吐不快的写作欲望和冲动是非常可贵的。而我们语文教师在平时作文指导课时，习惯于传授各种各样的写作模式。这样一来，就束缚了学生思维的发展，学生根本无激情可言，只是按照一套固定化的程序在写作。教师关键是要使学生对写作产生浓厚的兴趣，这种对写作热爱的情感会激发学生无穷的创造力量，使他们的思想机器活跃地运转起来。
       二、思考写作。与其说巴金是作家,还不如说他是个思想者，他总是以其独到的思想魅力感染着读者。他曾这样告诫过读者：“用自己的脑子思考，越过种种障碍，顺着自己的思路前进，很自然地得到了应有的结论。”而作为思想者的巴金自己也是这样做的，他冲破了自己固有思想的樊篱，积极地思考着生命存在的价值和意义。“我只想把自己的全部感情、全部爱憎消耗干净，然后问心无愧地离开人世。这对我是莫大的幸福，我称之为‘生命的开花’”。“我写小说从没有思考过创作方法、表现手法和技巧等等问题。我想来想去，想的只是一个问题：怎样让人生活得更美好，怎样做一个更好的人，怎样对读者有帮助，对社会、对人民有贡献。我的每篇文章都是有所为而写作的，我从未有过无病呻吟的时候。”而现在大多数学生写作都是浅尝辄止，缺乏对生命的探索，缺乏一种理性的思考，所以写出来的文章很是浅薄。要改变这种浅薄为文的做法，教师要指导学生在写作中浸染生命意识，即要求学生站在生命的高度上，用一颗宽容、博爱的心审视周围的一切，进而学会珍惜生命，尊重生命，不断创造生命的价值。
       三、真诚写作。“巴金充满了真诚，心是真诚的，话是真诚的。他不说假话，对祖国、对人民从不说假话。他是一个热水瓶，外面凉，里面热。”冰心老人如是说。由于巴金提倡讲真话，敢讲真话，所以被称为“中国作家的良心”。他在建国后所写成的《随想录》，人们一直评价很高，如学者傅国涌评价：“他的《真话集》虽然没有多少深刻之处，却也走出了假、大、空。我们今天依然尊敬这位老人，主要不是因为他的文学作品，而是他的忏悔、他的自省、他说出真话的勇气与真诚。”“可能以后还会有读者来信问起写作的秘诀，以为我藏有万能钥匙。其实我已经在前面交了底。倘若真有所谓秘诀的话，那也只是这样的一句：把心交给读者。”（巴金《把心交给读者》）可是现在有多少写作者把心交给读者，有多少习作抒发的是自己的真情实感呢？考场上他们为了获取分数，都绞尽脑汁，极尽编造之能，写出来的无非是些无关痛痒的东西。当然这种情况的产生与改卷老师的喜好也很有关系，他们喜欢那些形式花哨而无实在内容的文章。笔者认为对于那些切题的富有真情实感的作文以高分，这样才能改变目前的文风。
       黄宝镄，浙江嵊州市第一中学教师。