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       充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求，我国现行课程内容和课程结构的改革与实施中强调：要重视发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力。然而，目前我国多数学生家庭还未用上电脑，更谈不上接入互联网，大部分中小学也还没有建设多媒体电脑教室，即使建设了也远远不能满足教学的需求。
       如何解决这一问题呢？窃以为以电视为媒，将电视中报道的新闻、事件“嫁”进课堂，不失为一条良策。
       首先，电视在我国已基本普及，据2004年调查表明，我国电视的普及率就已经超过了百分之九十。因此，充分利用电视为学生搜集有用信息，获取新的知识是完全可能的。
       其次，绝大部分中小学生都特别爱看电视，平时我们让学生谈生活、经验、感受，他们常常无话可说，可一提起电视或电视剧，全都眉飞色舞，津津乐道。进入中学以后，许多家长为了让孩子多点时间读书，想方设法限制孩子看电视，这使孩子感到压抑、无聊，因而许多学生跟家长斗智斗勇，想方设法偷看电视，以至家长们倍感无奈、担忧。倘若我们语文老师能够把学生语文能力训练与电视联系起来，正确引导学生课外看电视、听电视，课内写电视、说电视。这样投其所好，必将收到良好的教学效果。
       那么，我们应如何把电视跟课堂联系起来呢？并不是把电视机搬进教室，让学生在课堂上看电视，否则肯定会被“望子成龙”、“望女成凤”心切的家长们骂个半死。我们只是以电视为媒，将新知识嫁进课堂，迎合学生“喜新厌旧”的口味，激发学生的学习积极性，提高学生的听说读写能力。下面让我谈谈一些具体做法，以供参考。
       一是引导学生听电视散文。布置学生每天中午回家后看中央台10套的《子午书简》栏目，要求学生调动自身的联想和想象去看、去听电视播放的散文朗读，去领悟作品所表现的感性美、自然美和色彩美。听读美文，如品醇酒，似尝佳肴，在诗情画意的描绘中，在轻柔美妙的音乐中，受到美的熏陶，荡起爱的涟漪，勾起美的联想。与精美的电视散文共进午餐，怎不令人食欲大增、营养多多呢？然后引导学生把所听的散文记下来（不必与原文一致，也不可能做到一致），也可用自己的语言去描述，从而达到课外练笔的目的。
       二是引导学生评说电视。课前布置学生每天利用中午或傍晚时间去看中央台的《新闻三十分》、《法制报道》、《今日说法》、《道德观察》或《社会经纬》等栏目，第二天课堂上利用十分钟左右时间评说电视: 先小组内交流一下自己看了什么栏目，了解到什么事件，组长简要记录。然后选一两组派代表上讲台发言，可简述事件主要内容，也可联系生活实际和自己的情感体验，充分发表自己的感想体会，这有利于发展学生的思维逻辑能力和语言表达能力。刚开始，虽然学生发言的积极性很高，但质量不是很好，这是很正常的，心理学家认为，悟性不是先天带来的，也不是一蹴而就的，而是靠后天长期的语言感知和实践积淀而成的。这时候教师要鼓励学生敢想敢说，不受条条框框的限制。经过长期的听说训练，学生感悟生活的能力也就渐渐提高，慢慢地就能评到点子上了。
       电视是现代生活的窗口，电视中播放的许多事件都是紧贴生活的，将这样的“新娘”娶进课堂，学生们怎么能不热情高涨，学业有成呢？
       陈东彩，福建上杭三中教师。