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       一、适时打趣。《孔雀东南飞》结尾写道：“东西植松柏，左右种梧桐。……中有双飞鸟，自名为鸳鸯。”我故作惊讶地提醒同学：“鸳鸯是水上动物，怎么会在树上？会不会是野鸳鸯？”大家一下都被逗乐了。经过争论，知道这是浪漫主义色彩的描写，象征焦刘不朽的爱情，正如梁祝化蝶一样，是一种美好意愿的寄托而已。
       二、仿拟。少数同学不思学业，上课睡觉，沉溺上网，追求“六十分万岁”，考试不及格无所谓。在讲杜牧《泊秦淮》和鲁迅《自嘲》时，我便戏谑道：“湘女不知红灯多，隔座犹唱《流星雨》”，“横眉冷对瞌睡虫，俯首甘为补考王”。在讲毛泽东的《沁园春·雪》时，我调侃道：“试如此多娇，引无数考生尽通宵。惜秦皇汉武，胆子太小，唐宗宋祖，不得不抄。一代天骄，成吉思汗，最后全把白卷交。俱往矣，数风流人物，全部重考。”在讲李清照的《如梦令》时，我一语双关道：“昨晚饮酒过度，误入树林深处。呕吐，呕吐，惊起鸳鸯无数。今朝操场跑步，见到美女无数。好酷，好酷，摔个眼镜飞出。”在讲刘禹锡的《陋室铭》时，我顺水推舟道：“分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，惟吾闲情。杂志传得快，小说翻得勤。琢磨下围棋，寻思看电影。无书声之乱耳，无作业之劳形。虽非跳舞场，堪比游乐厅。心里云：混张文凭。”在讲陆游的《钗头凤》时，我一本正经道：“本国烟，外国烟，成瘾苦海都无边。前人唱，后人和，饭后一支，神仙生活。错！错！错！烟如旧，人空瘦，咳嗽气喘罪难受。喜乐少，愁苦多，一朝上瘾，终身枷锁。莫！莫！莫！”在讲崔护的《题都城南庄》时，我故作深沉道：“去年今日此位坐，人面书本相对摸。人面不知何处去，书本依旧摆课桌。”在讲马致远的《秋思》时，我不露声色道：“枯藤老树昏鸦，教室宿舍网吧，抽烟喝酒看花，夕阳西下，逃学人在天涯。”
       三、衍名。巧借某些别具一格的名字，作一番推衍和解析，发掘出其中蕴含的谐趣。教鲁迅《自传》，谈到周氏三兄弟的道德、文章、人品和文品。我说周作人名作人，其实最不会做人。“虽然他的散文卓然自成一家，但他的品德功课不及格，要扣操行分的。”这时，学院学生处正在实施《操行打分》细则，同学闻言不禁会心一笑。我说：“他祖父的性格孤傲耿直，可惜遗传基因发生变异，他血管里流的哪有他祖父的血？后来落水为汉奸，成了标准的软骨头。”顿了顿又说，看来他有点缺钙，平时得多吃点“壮骨丸”才是啊。好在他祖父的性格全传给了周树人，毛主席不是说“鲁迅的骨头是最硬的”吗？鲁迅是一个文化巨人，民族的脊梁，他以矮小的身躯在现代史上树立了一个大写的人字。鲁迅也是一位志在树人的教育家，他毕生都在为重铸中华民族的灵魂而奋斗。
       至于学生名字就更有文章可做了。有一次宣布成绩，我说三班马传昌分数最高，“一马当先”：四班徐晓红最好，可谓“万绿丛中一点红”。
       四、揶揄。同学上课心不在焉，我就诌了一句顺口溜：上课傻乎乎，下课似龙虎！某次考试，有人将古希腊史诗《伊利亚特》的作者荷马，讹成河马，我就乘机调侃说，那么干脆写“长颈鹿”好了。
       五、顺手牵羊。运用学生耳熟能详的东西，如课文诗句、广告语、流行歌曲等，在适当地方点染一下，可造成浓郁的幽默氛围。
       《荷花淀》开头写水生深夜归来，妻子问他“今天怎么回来得这么晚？”水生三次岔开话题，未正面作答。最后在妻子的追问下，才说“明天我就到大部队上去了”，并且是“小声说”。这时，我顺口插道：“真是‘千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面’。”
       实践证明：幽默是语文老师须臾难离的法宝。但，它像开胃的作料，只起调味作用，毕竟不能以作料为主食。如果为追求表面的热闹而背离教学的真正目的，那就南辕北辙了。
       刘咏梅，湖南水利水电职业技术学院文理学部教师。