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       很多同学怕写作文，总觉得无话可说，只好东拼西凑——要么虚构故事，浅吟低唱；要么总是那么几个老掉牙的事例，千篇一律。其实，他们不是没有积累，也不是没有生活感悟，而是没有正确的选材方法。那么，作文选材该注意哪些问题呢？
       首先，要注意链接课文，充实文章内容。
       语文课本是个庞大的素材库，这些素材涵盖了古今中外各个领域，又极具典范性，几乎所有的话题都可以在课本中找到相应的素材。如果对课本素材进行分类整理，写作时就能对号入座，不愁无话可说。如身处逆境自强不息的就有“就极刑而无愠色”发愤著书的司马迁，有走出残疾的阴影用笔闯出一条生路的史铁生，有热爱生活执著地追求光明的海伦·凯勒，有“即使被关在果壳里，仍自以为是无限空间之王”的霍金……又如高洁傲岸不与世俗同流合污的有“往矣，吾愿曳尾于涂中”的庄子，有“举世浑浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的屈原，有“久在樊笼里，复得返自然”的陶渊明，有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白……又比如忧国忧民公而忘私的有“以先国家之急而后私仇也”的蔺相如，有告诫统治者“仁义不施而攻守之势异也”的贾谊，有劝谏皇帝“怨不在大，可畏惟人”的魏征，有“戎马关山北，凭轩涕泗流”的杜甫……还可以就课本人物建“人物画廊”：贵有自知之明的河伯，雄辩成大业的烛之武，豪放洒脱的苏轼，因循守旧反对变革的“套中人”别里科夫……其实，每年有很多高考优秀作文就成功地选用了课本素材。
       其次，要注意联系生活，写出真情实感。
       “感人心者，莫先乎情。”（白居易）写文章应有感而发，情感是联结作者和读者的桥梁。只有结合自己的生活感受，在作文中表达自己的真情，才能产生“使人心动”的魅力效果。但很多同学写作文时是为他人立言，文中没有自己的生活，没有自己的态度，也鲜有自己的声音，他们在写作时似乎忘了自己的存在。其实，同学们在紧张的学习生活中，有成功的喜悦也有挫折的悲伤；与同学相处，有相知相交的愉悦也有碰撞隔阂的苦恼。随着年龄的增长，阅历的增加，同学们有了自己的生活圈子，有了自己的价值取向，也有了自己的生活感悟。如果能把自己圈子里的事情，把自己的价值取向和生活感悟写进作文，那就是自己情感的自然流露，不堆砌，不做作，读的时候不觉得是在读文章，而是在聆听心声，在感受鲜活的生活。如高考满分作文《同一片天下同一颗心》一文，作者仿佛蘸着斑斑血泪叙写着亲历的一件件辛酸事。
       再次，要关注热点，增强时代气息。
       社会生活是一个异彩纷呈的大舞台，也是写作的源头活水。作为一名高中生，应该时刻关注与日常生活有关的热点问题，学会用具有时代特色的眼光去观察社会生活，审视芸芸众生，把握时代跳动的脉搏，使文章折射出时代的光芒，让人从中听到时代的脚步声。我们要关注风云变幻的世界形势：伊朗核问题，巴以冲突，伊拉克的动荡不安，原油价格一路飚升……我们还要关注国内经济建设和社会进步：三峡大坝封顶，人造太阳面世，社会主义荣辱观深入人心……但也有让人揪心的生产安全问题，腐败问题，黑恶势力问题，房价问题……在我们身边，还有许许多多平凡的人，他们在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，如“感动中国”人物。这些材料既是我们写文章的有力证据，又能使文章焕发时代特色。时代的信息与学生的思想感情最容易沟通，我们处在一个开放的社会，处在一个科技、文艺等种种信息大量涌现的时代，我们应该也能够让我们的作文流淌着时代的活水。
       积累是吸收，写作是倾吐。我们的大脑时时刻刻都在积累，课内的、课外的，学校的、家庭的还有社会的各种信息源源不断地进入我们的视野。怎样将这些积累用于写作？我们还应该学会思考、比较、辨别，用自己的知识和理性重新建构这些材料，并将它们分门别类，便于搜索。这样在写作时才能信手拈来，我们的作文才会有情感，有个性，有灵性。
       张来宝，安徽绩溪中学教师。