让语文课融知识性、实践性、趣味性于一体，并丰富教学内容，活跃课堂气氛，拓展学生视野，组织好课外阅读是一个非常重要的方面。实践中，我尝试了如下做法：
一、激兴趣，活中求学
兴趣是引导学生入门的最好老师。孔子曾有过这样的教诲：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的气氛中学到知识。
朱自清的散文《春》，描写形象生动、抒情自然流畅，确实是一篇佳作。学生们在读这篇课文时都要情不自禁陶醉于其中。为了进一步激发学生的兴趣，我就让他们搜集有关描写春天的优美诗句，反复记忆。经过设计、准备之后，在班里举行一次诗歌朗诵活动。把学生分成四组，每组必须有一个学生在一分钟内说出一句描写春天的诗句。这样学生们在课前积极准备内容，课上踊跃表现自己，认真设计朗读的表情、语调，互相揣摩评议，共同为小组出力得分。有的说“春风又绿江南岸”，有的说“二月春风似剪刀”，有的说“春江水暖鸭先知”，课堂气氛非常活跃。最后根据得分评出优胜组，并根据朗读情况，评选出最佳朗读者。这样很巧妙自然地把诗句记在心中，使学生在活泼热烈的活动中既学到了知识，又激发了学习语文的兴趣。
二、启思维，动中求智
好奇、好动是中学生的年龄特征，语文教育应结合他们的特点来进行，才能取得更好的效果。在组织课外阅读时，我就让学生动眼、动脑、动口、动手。通过动眼，培养细心观察的能力；通过动脑，提高思维素质；通过动口，提高朗读和口头表达能力；通过动手，提高写字和习作的本领。
例如：在教《小橘灯》时，让学生亲自动手试做一盏小橘灯，体会文中动作描写的细致；在教《人民英雄永垂不朽》时，又让学生去做纪念碑的模型，形象逼真，更有利于了解它的结构特点；在教《驿路梨花》时，让学生人人当“小画家”，画一幅“梨林月色图”，感受氛围。由课内到课外，同样如此，让学生动起来。
我也经常让学生去读各种不同类型的文学作品，并根据内容来组织不同的活动。例如：在读课外小说《
水浒传》时，在班里举行小说人物的表演活动，让学生从服饰、语言、神态、动作等方面生动有趣地去扮演其中一个人物；在欣赏散文《荷塘月色》时，让一个学生朗读，一个学生作画，另两个分别吹口哨、拉二胡，形式多样，情景交融，增强气氛；在读议论文《中学生的打扮能否新潮》时，让他们根据各自观点，搜集材料，进行辩论，有理有据，旁征博引，唇枪舌战，气氛热烈。
这样的活动，让学生在动中去思考，去判断，去学习。然后，选一些适当的话题，让他们去摹仿着写，这样，既开拓了学生的视野，又提高了学生的语文能力，人人有感受，个个在勤奋。
三、拓空间，多中求全
学生语文素质的提高，仅靠基础课对教材的传授是远远不够的，必须拓展活动空间，在课外为学生提供进行语言实践的机会，如开展成语接龙、演讲比赛、编报、写慰问信等活动，让学生主动多读课外书籍，获取知识、开阔视野、培养创造才能。就拿我班手抄报来说吧，我教的是一个“作文教学方法”试验班，刚开始办报时，同学们表现出极大的热情，他们经过认真讨论，给小报起名叫《满天星》。为减轻学生负担，我只要求一个月办一期。由于学生表现出极大的兴趣，强烈要求两个星期办一期。为了不挫伤他们的极积性，我同意他们这种做法。对办得好的手抄报，鼓励学生要多读、多看、多思考，并在班里给予奖励和表扬。同学们主动积极参与，充分发挥各自的才能和创造性，编出的小报图文并茂，内容丰富，全班都十分喜爱这份小报。这种集动口、动眼、动手、动脑于一体的实践活动，培养了学生学习的主动性和创造性，全面地提高了学生的听、说、读、写能力。
当然，在实际教学中，有的学生虽然读了书，但进步不快，原因是他们不会也不善读书，这也需要教者的及时指导。
(一)教会他们读懂。
充分利用工具书，扫除字词障碍。学会结合：把不懂的问题做上记号或写下来，向学生和老师请教；熟读精思：“书读百遍，其义自见”是建立在边读边思考的基础上，“小和尚念经，有口无心”式的阅读肯定是无效的。
(二)教会他们会读。
注意勾、画、圈、点，以加深效果。摘抄名言佳句，经常背诵，注意积累；加批注，写心得笔记，加深印象；注意体裁，抓住重点，理清思路，明确中心，揣摩语言，研究技巧。
(三)教会他们善读。
联读，就是由课内向课外延伸：读课内作者的其他作品，读与课内题材相同的作品(包括体裁不同的)，读节选课文的前后内容。扩大范围，了解全面，便于整体把握，领会更准确。
对读，就是把观点、文体、题材、表现方法、相同或迥异的作品对照起来读。了解其相同点与不同点，同中求异，异中求同。
选读，对自然文史知识类可选择泛读、略读、跳读的浏览方式，一目十行，捕捉信息，开阔视野，丰富知识，活跃思想；对美文佳作、经典片段类可选择精读、细读、品读法，咀嚼涵咏、反复体味，品其精华，悟其微妙；对诗歌、散文类可选择美读，体会气韵，领其情感，培养语感；对科普知识、日报杂论类则采取默读，便于停留和反复，利于理解和思考。
这样，开展课外阅读活动课程，学生的知识面广了，思维活跃了，也敢于问为什么了。由此，语文课外阅读活动已深深吸住了孩子们的心。著名哲学家培根说过：“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”可见，让孩子们去采撷课外知识这朵多彩的奇葩，“读万卷书，行万里路”去学会学习，学会做人，学会生活，以更高的素质迎接新时代的挑战吧！
徐晓宁，江苏启东长江中学教师。