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       当今，新课程背景下中学语文教研工作出现了新的形势，对我们提出了许多新的要求。下面笔者从九个方面谈谈粗浅看法，以就教于方家。
       1、订一份专业杂志。每学期至少订一份语文专业杂志。语文专业杂志有许多名刊，封面上有“中国期刊方阵”“双效”“双百”期刊，“全国中文核心期刊”等标志的就是比较有名的刊物。具体之，由国家教育部主管的武汉华中师范大学主办的《语文教学与研究》和陕西师范大学主办的《中学语文教学参考》以及中国教育学会语文教学专业委员会会刊——山西师范大学主办的《语文教学通讯》都是有名的语文教学刊物。
       2、读一部理论专著。每学期阅读一部（本）教育教学理论专著。主要是系统的教育理论。中学语文教师尤其是高中语文教师，肩负着莘莘学子考大学、谋前途的重任，平时不可能有太多的时间系统的阅读教育理论著作，所以，在时间相对较宽裕的大假和寒暑假中，就要对适合自己的理论著作进行研究阅读。
       3、报一个科研课题。作为中学语文教师，应主要申报语文专业方面的课题，以便与教学实际相结合，达到以教促研、以研带教，教和研相互促进、共同提高的目的。况且评职、晋级和选先可都要看科研课题，并且还要看“扮演”的角色。是主持，主研，参研？结题时，看课题论文的档次，是否获奖，是哪一个级别的奖励。
       4、做一次中心发言。每学期应有一次集体备课的中心发言。中学语文教师更多的教研是在校内，本教研组内。所以，在集体备课活动中应争取有较多的发言机会，尤其是刚从大学走上讲坛的新大学生。
       5、备一份教学设计。每学期至少独立、精心设计一份优质的教学设计。当今社会，信息铺天盖地，日新月异，网络发达，网上资料特别丰富。这里的教学设计，并非对网上资料“杂取种种，合成一个”，而是个人深研后的独到见解和认识，是最适合自己教学风格和自己学生的实际而且最有成效的设计。当然也包括CAI课件的独立制作等多媒体的运用。教学设计是教学的先决条件，是高效、健康、和谐及开放的现代课堂的根本保障。难以想象，没有精心设计的教学的实效性有多高！
       6、写一份教育案例。每学期独自写一份教育教学案例的分析文章，旨在加强教育反思。新课程理念强调教师的教学反思。一般一节课下来，立即对教学不足进行回顾总结，写下教学后记。它是自我教学成长的轨迹。通过不断的总结和反思，教学水平就会得到逐步提高。新课程理念也强调教育教学个案的研究和写作。有独得之事、独得之乐，就把它写下来。
       7、献一堂研究课。每学期献一堂成功的有较高水准的研究课。县（区）级、市级、省级乃至国家级。不同的角色，研究课是不一样的：学科带头人和名师一般上示范课，中年教师一般上展示课，青年教师多为汇报课。公开的比较大型的教研活动一般上观摩课。自己独立写出教学设计，由同事提出修改意见，它是集体智慧的结晶。
       8、撰一篇论文。每学期独自撰写一篇高质量的教育教学论文。教研论文的撰写也是教师的一项基本功，尤其是语文教师。有人说，“语文教师嘛，当然能写”。各级学校甚至有些教育行政部门特别看重教师的这一素质，并给予奖励。现在，评职、晋级、选先都要看论文的数量和质量。如果教师不大会写作，甚至懒于动笔，也不写下水作文，对学生的作文指导就可能会失去针对性，甚至无的放矢。
       9、参一次学术活动。每学期参加一次上档次的教研活动（县级以上），甚至专题学术活动。当然，这方面不大可能都会有那么好的机会和条件，有时也要看看运气等不可知的因素。尽管如此，我们还是应该有这方面的意识。有时，一旦有好的时机，哪怕自己掏腰包也要参加。在这种活动中，我们与专家、名师面对面交流，“执经叩问”，“执疑问难”，既“感受大家风范”，又亲自聆听教诲，必定受益匪浅。
       黄含龙，教师，现居成都。