《语文新课程标准》第四学段阶段目标中的写字部分有以下要求：一是在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度；二是临摹名家书法，体会书法的审美价值。《语文新课程标准》把写字部分单独罗列出来并提出了比较高的要求，可见写字教学的重要。写字是素质教育的一项重要内容。语文教师如何抓好写字教学呢？
1、明确书写的意义。在学习过程中，大部分学生只重视学习文化知识，却忽视了练习写字，因素是多方面的，其中一点是学生对书写的意义不明确。因此，语文教师要帮助学生明确写字的意义。一是写字对学习的作用，写字是学习各学科的基础，写好字能增强我们的记忆力与注意力，促进学习的进步，写好字可以提高考试的成绩，尤其是作文。二是写字对品格修养的作用，古人云：“字如其人。”写字能体现一个人的精神气质，写字是一个人形成良好品德的重要途径。正如郭沫若同志为《人民教育》题词时写道：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认，这样养成了习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。练习写字还可以逐渐免除这些毛病。”三是写字对工作的作用，今天，虽然电脑的普及率提高，但书法还广泛地应用在工艺美术品、广告、商标、包装等方面，以其独有的魅力促进了商品的流通。目前，教师、文秘、医生等行业在招聘员工时，对应聘者的书写能力提出了很高的要求，书写能力已是在这些行业求职成功的敲门砖。写好字是现代公民的必备素质，是实现人生价值的阶梯。我想，学生一旦认识到写字的重要，自然就会勤奋练字了。
2、激发书写的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是获得成功的前提。语文教师应想方设法激发学生书写的兴趣。（1）可以利用活动课或节假日开设“书法兴趣班”，既可以培育书法苗子，又能够带动其他同学练字的兴趣。（2）展览名家书法作品，组织学生观赏和学习，给学生讲解其中的笔法，让学生感受到书法作品的美感，产生学习的动机，增强学生的审美体验与鉴赏能力。（3）带领学生走出校门，观赏街头的门牌、标语、对联、旅游胜地的历代碑文、广告公司的书法创作，吸收养料，了解社会对书法人才的需求。（4）讲述书法名家的故事，使学生产生崇拜心理。学生对写字产生了兴趣，才会勤于练习，乐在其中，才会写出一手好字。
3、加强书写训练，养成写字习惯。加强写字训练应有计划、有顺序地进行。古训：“凡事预则立，不预则废。”这句话极其简洁地道出了制定计划的重要性。写字也不例外，在每个学期初，语文教师应指导学生制定练字计划，内容包括：练字的目的、方法、时间、要求措施与数量(按日或周计算)。这样可以提高学生练字的自觉性，避免盲目性；增强主动性，减少被动性。语文教师还应教给学生练字的方法，如坐姿、执笔、运腕、用笔、章法等。《
论语》云：“工欲善其事，必先利其器。”学生掌握了方法，才能在练字时信心百倍，得心应手。要使学生提高书写能力，语文教师要努力给学生创造练字的机会，途径有：（1）结合课本安排的写字教学内容，每周开设一节写字课。（2）规定学生每天练字的数量，及时检查，做好记录，纠正不足。（3）引导学生把自己在写字训练时所掌握的写字技巧和方法及时地应用到做笔记、做作业、写文章、写书信和日记等一切书写活动的实际当中，改掉过去的“自由体”做法。（4）规定学生在一定的时间内，书写一定数量的汉字，提高他们的书写速度。
4、培养写字的成功感，增强练字信心。教育家孙晓云曾说：“孩子是成功了才更努力地去做。”学生如果能在练字中获得一种成功感，就很有可能喜爱练字了。可采用的方法：利用评语给予鼓励；给学生的写字习作打高分数；每月展览一次学生的书写习作，展示学生的才华；定期举办校级或年级书法比赛活动，给予奖励；组织学生参加县、市级书法比赛活动；鼓励学生向有关刊物投稿。实践证明，这些方法，能有效地培养学生写字的成功感，增强学生练字的信心。
写字作为一种实践活动，不是在短时间内能做好的。它需要长期的训练，需要付出艰辛的劳动。学生在练字中容易出现畏难退缩的情绪，教师应多鼓励，帮助学生克服困难，使他们坚持不懈地练习，才能取得良好的效果。
李志云，教师，现居广东阳山。