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       教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必须是从心与心的对话开始，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。2005年春我校开展的“师生互动”活动，让教师在真正意义上走进了学生的心灵世界。在这次活动中我收到了六十几封学生的来信，孩子们真诚、信任以及对老师的关心、尊敬让我震撼。徜徉在这纯净的心灵世界，倾听着爱的细语，我感到我点滴的付出竟得到了整个世界！
       爱是一种美丽
       这一封来自胡宇照，一个聪明但有些懒散的小孩，深深记住了去年冬天我为他搓手取暖；
       这一封来自王振亭，一个总是默默无语的小孩，想成为班里最优秀的学生，让我帮助他；
       这封来自邹曾强，一个小调皮蛋，他要我注意身体，好好休息，别太累了；
       这封来自李东圣，一个上进心极强的孩子。他向我保证再不讲小话了；
       这一封来自董江观莲，一个活泼的小孩，她正经地告诉我，我虽然凶巴巴的，但那是为了同学们好。
       这里还有一封最长的信，是张毅写的，张毅是个学习认真、爱阅读的孩子，老师们对他充满了希望。在他作业潦草的时候，对自己放松要求的时候，我总是对他特别严厉，他每次接受老师批评的时候，总是眼泪汪汪的，带着倔强的眼神。我时常想：是不是对他太严厉了？他能懂吗？今天看了他的信，我感到十分欣慰，他在信中写道：“我的字迹潦草了，您就批评我，并告诉我，从小应该养成认真写字的好习惯；有时同学身体不好，您总是问长问短，十分关心，像我们的妈妈；您那双眼睛好像会说话，只要哪个同学做不好，您就会用眼睛盯着他……我去年竞赛考试进入十强，期末还得了双百分，这都是您严格要求的结果。您笑容满面地看着我，用手轻轻地摸着我的头，我知道您是在说：“你真棒，别骄傲……”
       这一封，这一封，还有这一封……更多更多的是对我的祝福，对我的感谢，对我的关心。
       这是孩子们第一次尝试写信，有些格式还不正确，有些语句还不够通顺，但这些发自内心的表白虽只言片语，我却觉得字字珠玑。我始终认为他们是一群可爱的孩子，现在我更加觉得他们是一群懂事的孩子。在这时刻，心中一种无名的感动如泉涌：这些小小的心灵牢牢记住了我的一个抚摸，一个微笑，一个眼神，一句话语，一次关心，一堂语文课……而我有时的暴躁，有时的不耐烦，有时的不公平，有时的偏心，都统统被他们忘掉。我自认为是一名平凡的老师，给予学生的是一份平凡的爱，而我却从他们这里得到了六十几份真挚温暖、非同凡响的回报。
       爱，永恒的追求
       有人说过：给孩子一声赞扬，在赞扬中他学会自信；给孩子一次谅解，在谅解中他学会宽容；给孩子一个微笑，在微笑里他学会感激；给孩子一阵掌声，在掌声里他学会鼓励……学生在其成长过程中并不是一帆风顺的，难免会遭受各种挫折，偶而也会犯些小错误，老师耐心的期待，满怀热情的鼓励，宛如春雨润物无声，好似清泉沁人心脾，细致入微。教育的成功，就在于这操作上的点点滴滴，就在于师生心灵的沟通与理解。
       我在给学生的回信的最后写道：“你们给了我无限的希望，我也有许多的希望送给你们，我希望我能把这份爱永远留给你们，并希望这份爱在你们的感染中变得更博大、无限。我希望，课堂上，你们用微笑注视我，因为你们专注的表情是对我最大的鼓励。我希望你们每天早上走进学校的时候，能像朝阳一样充满活力；每天下午，你们离开校园的时候，感到没有虚度时光，心里有收获后的充实、满足和快乐。我希望，每天你们都多一点智慧和美德，少一点缺点和不足，每天进步一点。我希望，任何时候你们都不要气馁，要相信：只要努力，坚持不懈，最终一定能达到辉煌的顶点，因为付出了艰苦的劳动，收获的果实才最甘甜，你们能做到让所有人都感到惊奇的事。当然，我还希望，我的性格更温和，改掉急躁的坏脾气，我希望，你们都把我当成好朋友。”
       心灵的触动就在那一瞬间，真正的倾听是心与心默默地靠近，情与情悄悄地交流，此时我真正走进了学生的心灵世界。
       鄢桂萍，教师，现居湖北沙市。