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       在高考作文评分标准之中，有文采的具体含义是：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。那么，怎样才能使自己文章的语言富于文采呢？
       在文章中恰当运用修辞手法，可使语言生动、准确、鲜明，并能增强语势。修辞手法的运用，是对语言的再加工。一切修辞都是为了美化语言，作文中恰当地运用修辞格，能使语言熠熠生辉。修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前，增强语言的形象性，这样就把事物写活了。修辞手法的运用，更能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力。这是语言富有文采的一个重要方面。而常见的修辞手法有：
       比喻。一个生动、新颖、贴切的比喻，会立即使句子增色，产生激活语言的效果。如：请看，这座飞跨的大桥，如一架巨大古琴搁在南北龟蛇两山之上。桥上车如流星，犹似一曲现代的美妙音乐在蓝天下奏鸣；一边撑起了高耸的黄鹤楼，一边牵来了秀丽的晴川阁，既接古琴台，又挽莲花湖，山光水色，高厦峻楼，交相辉映融为一体（李德复：《澳门小姐碰到个武汉伢》）。这里作者以丰富的想象力运用比喻和拟人的手法将眼前的景物与周边的景物连成一片；将实（自然景观与人文景观）与虚（大桥的功用与相关的历史传说）融为一体，字里行间充满诗情画意，让我们在惊叹三镇巨变的同时，也品味到了楚文化的丰富底蕴。
       拟人。是能够把事物写活的一种修辞格，作文时运用得当，常常起到醒人耳目、感染心情的作用。如“女人坐在小院中，手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”。这里把物当作人写，赋予“物”以人的言行或思想感情。又如“雨伞，你注定一生与乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，却湿透你自己”。它是以雨伞为抒情物，通过拟人化方法，以第二人称用三个分句叙述雨伞的行为，赞扬了雨伞的献身精神。
       这种修辞手法，具有思想的跳跃性，能使读者展开想象的翅膀，捕捉它的意境，体味它的深意。正确地运用此种修辞方法，可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。
       移用。移用是甲乙两项事物相关联，把本来用于形容甲事物的修饰语来修饰乙事物的修辞方法。如“拧成细绳又长又匀，一头系住了黎明，一头系起黄昏”（赵彦龙《奶奶的小拧车》）。小作者巧妙地将写实的“系”与虚义的“黎明”、“黄昏”相连，增强了语言的活力，丰富了语言的意蕴，我们从中不仅读到了奶奶夜以继日地拧绳的艰辛，也读到了孙子对奶奶的真挚感情。又如“奶奶的童话，连同那拧车的歌，一块儿为我编织了睡意，把我送到一个星星与蝙蝠酿造的梦境中”。童话同拧车的歌“编织”睡意，星星与蝙蝠“酿造”梦境，这近乎童话般的组合，从中，我们感受到了奶奶对孙儿的深深的爱，浓浓的情。
       双关。是利用汉语同音字的特点来说话，以产生言在此而意在彼或语音上一箭双雕的效果。从幽默技巧上来看，它常常通过联类引用来实现。清朝康熙年间，福建泉州城外有个“风月庵”，庵内有个年轻貌美的小尼姑，与一位姓孙的公子相爱了，于是想还俗嫁他为妻。小尼姑斗胆向州衙递了一则呈状，州太爷接状，善心大发，欣然批道：“准、准、准，准你嫁夫居。去禅心，超梵心，脱袈裟，换罗裙，免得僧（孙）敲月下门”。这则批文联类双关，运笔灵动精巧，成为送给那对小夫妻的一则永久性的可爱幽默。
       通感。作文中恰当地运用此种修辞手法，能使文章语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐，显得文采飞扬。如朱自清的《荷塘月色》写荷花：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。本句运用了通感等修辞手法，新颖灵活，从不同角度，不同层次描绘了荷花的情态，读之令人荡气心肠，回味无穷。
       这里我要强调的是要善于运用修辞方法，要根据不同的文体，根据不同的表达需要，善于运用不同的修辞手法以增强语言文采。
       刘文敏，教师，现居湖北建始。