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       笔者常年参加中考作文阅卷，发现考生写作的内容“撞车”现象较严重，导致阅卷者打分的“千篇一律”，在某一个分数段间上下浮动。如何让考生的作文与众不同，脱颖而出，让阅卷老师为之一振，拍卷叫绝呢？
       一、精心拟好标题。古人就有“题好一半文”的说法，如果阅卷老师能发现“万绿丛中一点红”，就会刮目相看那“一道亮丽的标题”，无疑会给阅卷老师打分的天平上加上举足轻重的法码。笔者曾做过一些总结归纳，探寻了一些拟题的规律和技巧。
       （1）引用式。可直接或间接引用古诗词名句、名人名言、俗语警句、歌名影名等等。如《春蚕到死丝方尽》、《不要和陌生人说话》、《青春无悔》、《我想唱首歌》等等。
       （2）修辞口语式。可运用比喻、拟人、对比等多种修辞格；可运用民间通俗易懂、给人亲切感的大众化的口语。如《小鸟的诉说》《招招手儿，豆角牙儿》《过把瘾就死》《古道私语》等等。
       （3）悬念奇语式。即标题要设置悬念，发人深思，激发阅卷老师阅卷的兴趣，而有的考生拟的题目太平淡，阅卷老师不看写作内容，即可大体了解写什么，可快速打分。如《甩不掉的朋友》《给梧桐的一封信》《初中有段半红玫瑰情》《鲁迅先生，只有一个》《遗憾真美》等等。
       二、精当运用题记。好的标题，是给阅卷老师打分设置“兴奋剂”的第一关，是给阅卷老师留下好印象的奠基石。除此而外，我们要步步设“剂”，步步紧扣阅卷老师波动的心弦。有的考生就能注意这样一个写作技巧，在作文的一开始，就来一段题记，或点明写作的动机，或展示文章的重点精彩内容，或揭示文章的深层意蕴，它能让阅卷老师快速准确把握文章的“灿烂之处”，能迅速触摸到考生情感的波动，激发阅卷老师阅读的强烈欲望，令人耳目一新，赏心悦目。如《永恒的美丽》的题记就很有魅力。
       远去的，是记忆中熟悉的背影；不变的，是相片中不变的微笑；留下的，是那份刻骨铭心的亲情。他走了，多少次，我在梦中低声地哭泣；多少次，翻阅影集的指尖不愿离开；多少次，我在心中一遍遍呼唤那份亲切的爱……
       可以说，这样的题记从形式上看，是别出心裁；从情感上看，是扣人心弦；从内容上看，是总领全文。这样的题记，无疑让阅卷老师眼前一亮，心潮澎湃，从而获得高分。此种“亮点”确实是不可不设啊！
       三、灵活运用多种文体。《语文课程标准》非常注重学生个性的张扬，提倡真实的体验，创新的表达。因此，近几年来，新观念、新形式、新情感、新想象、新语言成为衡量中考佳作的新标准。考生可根据自己的实际情况，灵活运用多种文体形式，不断创新，展现新时代初中生的风采。笔者翻阅全国各地中考满分作文，并结合实际，总结了这样几个创新的形式。
       （1）戏剧小品演绎人生百态；（2）通讯报道记录人间真情；（3）童话寓言寄予深刻哲理；（4）对话访谈触及灵魂深处；（5）故事新编编出妙趣横生；（6）杂文随笔直击社会病态；（7）日记书信袒露真实自我；（8）电子公告尽显网络神奇；（9）抒情诗歌唱响时代旋律。
       四、精当地使用后记。考生若能在文章的结尾处写上恰当的“尾记”或“后记”，或和“题记”呼应，或点题，或深化中心，哪怕只是三言两语，也能让阅卷老师达到“余音绕梁，三日不绝”的绝妙境界。如一考生满分作文《永恒的美丽》，其尾记就很有特色。
       一朵花枯了/曾在他身旁静伫的人们/会想起他正含羞地展开花瓣/一朵花散了/在那小窗前/那画板上/还看得见他微微的倦怠/一个人死了/在爱他的人心中/他正一步步走来/永恒的美丽。
       小作者用优美的诗歌作尾记，画龙点睛，深化主题，使表面较散的文章浑然一体，和题记呼应，使得文章一气呵成，滴水不漏，把对父亲深沉的爱诠释得淋漓尽致，令人回味无穷。
       当然，话题作文表面上的“包装”技巧远远不止这些，希望考生在复习迎考时，多读、多思、多用好的包装方法，量体裁衣，灵活取舍，写出内容和形式和谐统一、文质兼美的佳作，使自己的考场作文一鸣惊人，获得高分。
       孙晓燕，教师，现居江苏如皋。