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       “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新作文，就是要独立思考，大胆探索，标新立异，别出心裁。
       一、转换写作视角
       转换审视生活现象的视角，用陌生的眼光去看熟悉的事物，才能从新的侧面、关系切入，找出“人人笔下皆无”的东西，获得对事物独到的见解，觉得有话可说，甚至有迫不及待的感觉，从而打开写作的思路，从狭义走向广义。
       l、拓宽写作视野。《我的老师》，通过查阅字词典，进行讨论，我们就会明白，使自己受到某种启发、值得学习的人都可以称为老师，范围广至家人、邻居、同学、陌生人，甚至一棵小草，一群蚂蚁……《难忘的朋友》，审题时，通常对“朋友”的理解都限定在“人”中间，这就很难写出新意。如果摆脱这种定势思考，从“物”上着眼，很容易写出新意。一支笔，一本书，一只小狗，一棵小树，为什么不能成为“难忘的朋友”呢？这是以“物”换“人”的写法，也可以以“人”换“物”，根据一个圆写想象作文，大多习作都会由“物”到“物”，倘若另辟蹊径，由“物”到“人”，展开联想，构思则会不同凡响。
       2、人称错位，多角度展示。舒婷《我儿子一家》采用人称错位的方法，让人耳目一新。《呼啸山庄》的作者经过多次尝试，最后决定选用以丁老太太为叙述视角。《喧哗与骚动》，角度变换相当频繁，幅度也比较大；特意强调观察者的主观感受，它是由几个观察者在不同观察点上的内心独白组成，有时作者自己也参加观察。《天云山传奇》，则是通过三个女性在不同的时间、空间，采取不同的观察角度，去表现罗群其人其事，宋薇用回忆，冯晴岚用写信，周瑜贞用叙述，从不同角度通幽发隐，展示罗群的喜怒哀乐，凸现其精神境界。
       3、反其意而行之。“夕阳无限好，只是近黄昏”，古代文人骚客面对黄昏，往往产生哀戚伤感之情，而茅盾的《黄昏》则跳出窠臼，另辟蹊径，巧用象征，把抒情同黄昏的景物描绘水乳交融相结合起来，表达了对未来革命的礼赞和坚定的信念。
       二、善于奇思异想
       创新的源头是奇思异想，思别人所未思，想别人所不敢想。中学生，风华正茂，是发散性思维最发达的阶段，充满着希望和憧憬，真可以说是“思接千载，视通万里”。善于引导学生奇思异想，突破时空的限制，将相类、相异、相反、相隔的事物沟通起来，提炼出新颖、精警的主题，从而积极有效地进行创作，习作的百花园中，定能花满枝头，姹紫嫣红。
       1、敢于、善于想象。人参果“遇金而落，遇木而枯，遇火而焦，遇土而入”；芭蕉扇煽人，人要飘八万四千里，而且可以缩小成一个杏叶儿，能噙在嘴里，如果离开了想象，就不可能有这异彩纷呈的创造性形象，所以，要指导学生敢于、善于想象。如由“沙”可做建筑材料，提取宝石，可种植一些农作物……想到沙的形成；由滥伐树木现象严重，绿色植被大量减少……想到沙的危害，沙漠化，沙尘暴等；有的学生能想到“自己”随沙粒在空中飘浮，到世界各地观光，有的赞美“沙”的精神，有的比较乌江的沙、北海的沙、太平洋的沙，根据它们的颜色、质地等进行分析，处处可见创新思维。
       2、试写科幻小说。“中国应当提倡科幻小说。”这是著名的英籍女作家韩素音在l977年会见邓小平同志时说的第一句话，1983她又说：“科幻小说就是要让人们对将来有准备，科幻小说要想到将来。科幻小说是科学革命时代关于将来的文学，是了不起的，大有前途的文学。”前人是“奔月”，今天就有了“登月”；前人是“千里眼”，今天有了“卫星”转播。所以，鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，让学生不受任何限制，无拘无束，自由自在地表达自己的思想和梦幻，发展潜在创造力，显得分外重要。
       教师要处处留意，时时引导，使学生在平常习作的过程中，积极培养创新意识，发展创新思维，聚敛创新方法，闪烁出智慧的火花。
       姚爱民，教师，现居广东茂名。