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       记得读初中时的一堂语文课，老师给我们讲雷锋的故事，讲雷锋“苦难的童年”，讲雷锋的手臂被地主恶狠狠地砍了三刀。老师讲出了眼泪，同学们也都流了泪，比老师更多。除了故事感染了我们，还有老师的魅力。那时，在我的心里就暗暗地埋下了一颗当老师的种子。
       1975年，16岁的我高中毕业，适逢大队小学需要增加老师，经校长和大队干部研究决定，以我在校学习成绩好且又脱了稚气作为首选。我自然高兴，父母虽然顾虑重重但最终还是随了我的愿。初出茅庐，没有“羽扇纶巾”的气质，15岁的学生，16岁的老师，那年代那场合没有一番功夫是难以对付的。在“书到用时方恨少”时，我刻苦钻研，虚心请教。教两个年级的语文，不说“赖”，还能“行”。
       1977年恢复高考，我想抓住这个机遇提高自己。由于教书、生产队劳动和繁琐的家务集一身，加上参加这样正规的考试还是头一回，无从下手，结果令人失望。1978年，我只好报考中专，填上师范学校，总算如愿以偿。两年的师范生活，我倍感珍惜学习机会的重要，也是我有生以来真正品尝到“读书味”。毕业后，我分到乡村中学，无怨无悔，刻苦上进，后来上调到县城中学。在改革开放时代我有条件下海，但我没有动心，教书才是我生命的需要。
       人要不断地充实自己。一个教师不给自己充电，就跟不上形势的发展。师范毕业后，又继续读电大。在职读书，得吃点苦。要当班主任，要教两班课程，还要听电大广播课，听张志公讲《汉语》，听刘锡庆讲《写作》，听张传玺讲《通史》……听到晚上十二点。名师讲课，就是不同，听课就象听连播小说，听了上节，就想下节，整整听了三年。
       读书是充电，订阅教学类杂志也是充电。订《语文学习》，订《中学语文教学参考》，订《语文教学与研究》……学魏书生，学于漪，学钱梦龙，学赵谦翔……学他们的教书育人、学他们的为师为人。有“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽”(魏书生语)的胸怀，有“人的能力暂时低一点不要紧，但心中的标尺不能低”(钱梦龙语)的目标，有“把教书的呐喊当做欢歌，把育人的耕耘当做舞会，把科研的探索当做旅游，把奋斗的甘苦当作咖啡”(赵谦翔语)的心境。这样，工作才会有动力，才会不放松，才会有充实感。
       人各有志。除了读书、看杂志，我还喜欢上网。先是进网吧，觉得环境于己不合，后来干脆就买来一台电脑，放在自己家里，可以尽情地玩。看各种语文网站，看人家的教案，看人家的课件，找一些材料，也学做一些课件。自己做得投入，学生上课看得开心，老教师像青年教师一样玩点“新潮”的把式，让青年教师叹服。
       做课题研究，写教学论文，也是常事。学校有等级，学生也就有层次，作校本研究很重要，光学名师那一套不顶用，名师在名校，教的都是名生。我所在的学校一般，学生也是一般，要有自己的一套。于是，有了《创造读书法的技巧与应用》、《古诗词鉴赏“五要”》、《写作兴趣诱导“五法”》、《激发学生课堂兴趣“五法”》、《“愉快写作”初探》等论文的发表，有了在省立项的校本课题研究……有了这些事做，自己很充实，比搞其他娱乐活动趣味得多，充实得多，舒坦得多。
       “爱是一切善良、高尚、刚强、温暖和光明的造物主。”1999年我当班主任时，一位年近花甲的父亲领着儿子来报到，拿出一大包缴费的钱，尽是一角、二角、五角和一元的纸币，最大的面额也是两元。不用问，看家长的穿着就知道这些钱是他的积攒。一年后，该同学想退学，我一边继续经济上援助、一边劝导他读大学可以勤工俭学，打消了他读不起大学的顾虑。三年下来，天天给他鼓励，给他安慰，总算使他坚持下来了，且考起了一所理想的大学。
       我面对的学生，绝大部分来自农村，来自父母在外面打工的家庭，从小就缺少父母的关爱，加上对充斥社会的网络文化、影视书籍文化不能正确地解读。于是一部分学生出现新潮的打扮，狂热的行为，鄙俗的语言……正面制止他，你得吃“闭门羹”；多给他关爱，有助他们转变。我买来了摄像机，把他们的上课摄下来，把他们的诗歌会摄下来，把他们的辩论会摄下来……制成光盘，然后让他们来个“自我欣赏”。我买来了许多光碟，让他们看名校学生上课，让他们看黄山、庐山和张家界等风景区的风光片，让他们看有关课文内容的文化片……然后让他们来个“自我熏陶”。我带他们上网，教他们进入学生学习网站，教他们开展中学生论坛，教他们进行益智娱乐……然后让他们来个“自我反思”。于是他们不再有新潮的打扮，狂热的行为，鄙俗的语言。都在干一个中学生可以干的事、应该干的事。我想只要给学生以关爱，他们就能变得善良而高尚。
       余逊云，江西丰城三中教师。