全国通用教材(人教版)中学语文课本古诗文的注释，多年来几经专家审定修改，渐臻完善，但仍难免存在多处错误。近年来有专家撰文指出了一些错误和问题，如《语文教学与研究》2004年第26期发表范建国先生的《初中文言文注释榷误》等。这无疑对教学和教材修订起到及时雨的作用。笔者在后来的教学中又发现一些注释错误，兹举数例予以辩证。
一、初中《语文》第四册李商隐《无题》“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”之“看”，课本注为“看：尝试”。误，应解为“表示尝试的助词，用在动词之后，相当于‘看看’的意思。读作平声。”课本解为“尝试”，就变成动词了。
近人张相《诗词曲语词汇释》对“看”字的释义中有一义项曰：“看，尝试之辞，如云试试看。白居易《松下赠琴客》诗：‘偶因群动息，试拨一声看。’李商隐《无题诗》：‘蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。’皆其例也。”课本注者草率地抄下了其中的“尝试”二字作注，遂酿成错误。周汝昌先生在赏析这首诗时特意解释道：“‘探看’不是俗语白话中的连词，‘探’为主字，‘看’是‘试试看’的那个‘看’字的意思。”(见上海辞书出版社《
唐诗鉴赏辞典》)这是非常正确的解说。但《汉语大词典》却将“探看”作为一个词语，解释为“探寻”。《汉语大词典》“探看”词条共有两个义项，第一义项为“探寻”，仅引李商隐《无题》“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”两句为例句。这可能是专为李商隐此诗而立的义项，亦可通。不过，“探寻”实际上只解出“探”字，而忽略了“看”字，于诗意终不完美。
二、初中《语文》第五册欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然临于泉上者”之“临”字，课本注为“临：靠近”。大误，应解为“居高处朝向低处”，或“居上视下”。
据许慎《说文》及林义光《文源》解释，“临”的原始意义就是“人俯视众物”，也即由上看下，居高面低。“临”的原始意思在古诗文中特别常用。如《荀子·劝学》：“不临深溪，不知地之厚也。”阮籍《咏怀诗》之十三：“登高临四野，北望青山阿。”现代常用词语“居高临下”、“如临深渊”等等，其中“临”字都是用原始意思。“有亭翼然临于泉上者”的“临”也是用其原始意思。而“靠近”“接近”“临近”则是“临”的引申意思之一。如岑参诗：“野店临官路，重城压御堤。”（《产水东店送唐子归嵩阳》）现代语言“临窗户做针线活”等等，其“临”字皆是“靠近”的意思。如果将“有亭翼然临于泉上者”的“临”解释为“靠近”，则全句意思显然不通。
三、初中《语文》第五册杜甫《茅屋为秋风所破歌》“八月秋高风怒号”之“秋高”，课本注为“秋高：秋深”。误，应解为“秋日天空澄澈、高朗”。《汉语大词典》“秋高”词条曰：“谓秋日天空澄澈、高爽。唐杜甫《茅屋为秋风所破歌》：‘八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。’”清仇兆熬《杜少陵集详注》在“八月秋高风怒号”句下注曰：“《
楚辞》：‘秋高而气清’。”现代有常用成语“秋高气爽”，出自杜甫诗《崔氏东山草堂》：“高秋爽气相鲜新。”也是形容秋日天空高朗明净，气候凉爽宜人。这样的天气，未必是深秋才有，杜甫诗句说“八月秋高”，“八月”是仲秋而不是深秋，到九月才算深秋。所以，将“秋高”解释为“秋深”，不仅于史无据，而且损害了诗句的内涵。
从以上数例，并联系近年其他专家指出的一系列注释错误来看，中学语文课本的古诗文注释的工作，仍然存在不够慎重的问题，必须引起教材建设者们的高度重视。作为具有权威性、普及性、导向性以及全国语文教学和考试命题依据的课本，其古诗文注释部分必须要经过高校专家学者的反复讨论方可使用。
李彩云，安徽肥东县职教中心教师。