［探索者］论语文教师的四个转化
作者：周亚琴
《文学教育》 2006年 第04期
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一位资深行家指出，语文课堂教学中的情感效应，是指有活力、能感动人、鼓舞人、调动人的情绪的一种效应。这种效应发挥得好，会形成生动、和谐、协调的教学氛围。教学一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。罗杰斯曾说过：“传统教学缺乏真诚、亲密的人际关系，充满着威胁和恐惧，教师以权威自居，发号施令。”那么，在新课改背景下怎样才能做到师生感情融洽，让一堂语文课师生互动，激情飞扬呢？我以为，首先要求教师迅速调整心态，尽快改变一贯承袭的固有教师位置，笔者在教学中曾经尝试了几种角色、位置的转换，感觉效果不错。