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       数年前走上工作岗位，工作热情极高，精力充沛。上到朱自清先生的《荷塘月色》一课，认真备课，详写教案，精心设计。先讲时代背景(政治背景)，再寻找线索，划分段落层次，归纳大意，后分析写作特点一二三，再归纳中心主旨，一路讲来，自己兴趣盎然，津津有味。但不知学生是否也兴趣盎然，津津有味。 实实在在的讲解，却让朦胧美与淡淡忧伤的诗情画意无影无踪，硬性的灌输，则让语文学习丰富的人文性和超功利的审美意识熏陶功能化为轻烟和泡影。现在，如果用新课程标准来回眸一下以前所上过的《荷塘月色》，便可发现在备课、对文本的处理、教师和学生角色的定位等几个环节上的落差，下面分点细说。