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       在范文越来越多，模式化写作泛滥，学生写作水平却每况愈下的怪圈里，我们语文教师面对学生对作文的畏难、冷漠与敷衍，不得不反思我们的课堂教学：我们的语文课究竟给学生多少有益的写作启示?教学实践告诉我们：如何将教材中的美文佳作与学生的写作活动准确的契合，是值得我们认真探索与研究的课题。着眼于学生的能力，我觉得在课堂教学中要选准突破口，适时点拨教材的“细小”亮点，引发学生写作的“机巧”，让教材中成功的范例与学生的习作有机契合，激发学生写作的顿悟点。