［反思者］教读文学名篇的认识与思考
作者：彭瑞勇
《文学教育》 2005年 第22期
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新《课标》明确提出，初中生要“初步具有欣赏文学作品的能力”。语文课本中精选了许多古今中外的名篇佳作。那动人的画面、优美的修辞、鲜明的感情、个性化的人物等，使这些作品具有丰富的美学内容和深厚的艺术价值。由于教学实践中并未完全冲破应试教育的束缚，使得语文教师往往仅从训练角度引导学生分析文学作品的语言、构思等，抓住了“工具性”，忽略了“人文性”。久而久之，语文陷入枯燥、机械的境地，使学生对文学作品失去了应有的兴趣和激情。