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       夜已深沉，独坐小屋，听着窗外潺潺细雨，睡意不知所踪，越发盎然的情致将我的思绪由南而北飘摇至两年前的深夜……
       又是一个不眠之夜，更是一个凄厉的雨夜。毕业的钟声已经敲响，莘莘学子怀揣着四年来的累累硕果却无法挣脱临别前的精神负累。还记得吗?你一定记得!那夜我们掀起蚊帐，背倚床栏，同榻促膝而谈：你说你在北方驻守大营，考研读博；我说我到南方浪迹江湖，积累原始资本。我们承诺数年后双龙聚会，共创绮丽人生。其间你谈的最多的，也正如恩师阮氏所言：“断不可平庸此生，荒芜了难得的才情!”
       是激动与伤感送走了那个不眠的雨夜。“天之涯，地之角，知交半零落……”，当骊歌四起，你我从此天涯孤旅……
       来信你讲：在北大，你日夜苦读，拜名师访挚友，生活甚是滋润!北方的你如鱼得水，欢畅淋漓!
       我的处境却使你“忧从中来，不绝于心”，独自打拼生活委实荆棘丛生：只身广州，举目无亲；语言不通，言行受阻；初为人师，恐误子弟……
       随着时间的流逝，这种郁积愈演愈烈：纵然广州繁华一片，但黄埔身处羊城边陲，城乡结合部的定位使我有流放的感觉；综合素质较差的生员，为我的教学成果蒙上了挥之不去的阴影。
       得知我的处境，你着急了，劝我“悬崖勒马”、“进京赶考”，还说北大都是我虔诚膜拜已久的先生：诸如袁行霈、陈平原、钱理群等等。还说以我的实力有的一搏。
       一边是苦恼，一边是诱惑，动摇的念头时常左右我的心怀。还记得我写给你的那首诗吗?“穗梦绕千里，独归披斜阳。耕耘朝暮间，北望泪阑珊。”所谓“一心之忧矣，我歌且谣”，理想和现实的悖论使我平添了缕缕忧思，只能借着伏案之际，流泻心中的嗟怨。
       你是最了解我的脾味的：纵然心存郁积，对于工作仍是兢兢业业，分毫不敢懈怠。口耕笔耘，日积月累，我和我的学生一起努力着。直到那一幕的上演，才让我在灵魂深处触摸到了教师的伟大与自豪!相形之下，困顿的现状显得何其苍白与轻飘!
       那是发生在见习期里的故事，期末考试正在紧锣密鼓地进行着，同学们精神极为抖擞，为什么呢?因为同学们得知：我们班不会拆班!是这样的：因为初一分校班级过多，升入初二总校教室缺乏，因此必须拆班重组。最初说有可能拆我们班，临近期末，学校说还在研究，传说拆我们班的可能性不大!于是同学们有惊无险地从绝望的边缘挣脱回来，全班为之振奋不已，我也是欣喜若狂。
       可是，随着期末考试最后一门的顺利结束，我们班又一次被拆班的阴影所笼罩，学校通知我：准备拆班!
       绝对的晴天霹雳让我紧闭双眼，我强忍着悲痛瘫在办公室的座位上，霎时我觉得悲从中来，天旋地转。可是我更害怕面对同学们一张张胜利的笑脸，一双双期待的眼神!蹒跚，绝对是蹒跚，还带着被遏抑的痛苦，我出现在走廊里。我没有勇气昂首阔步，我没有勇气化悲痛为力量，立在走廊我静默着，看着其他班的同学因为幸免“遇难”，欢呼雀跃地庆贺着，想着我的学生即将悲痛万状，犹豫和彷徨垄断了我的心怀。因为我不想打破这份最后的宁静，转手制造一种别离，一种痛苦，一种撕心裂肺的忧伤!
       最终我拖着疲惫的身心走上讲台，我觉得我就是失去国土的韩麦尔先生，而这国土就是和我朝夕相伴的我的学生我的朋友。环顾教室，一切如旧，只是平添了45份浓浓的忧伤，一双双稚嫩而又迷惘的眼睛打量着我。带着哽咽，“……因为，因为种种原因，我们必须……，必须……，拆……，拆班……”我再也忍不住了，冲出了教室，站在走廊里默默地任凭泪水肆虐，阴霾的天空似乎也经不起太多的悲哀，跟着我们洒下别离的伤心泪……
       教室里凝固了，尔后立刻爆发了：先是稀稀疏疏的啜泣，继而是明晰的抽泣，最后演变成大面积的哭泣……其间夹杂着悲号：“老师，我们不能离开你!”“老师我们不能分离!”……
       透过模糊的泪眼，往事不断涌现：林立峰家境贫寒，老师同学伸出热情的双手；学习落后，师生争分夺秒你追我赶；元旦汇演争先恐后勇创佳绩；校运会众志成城进驻三甲；教师节里一丝丝甜甜的祝福；新年到来一份份精心的相互馈赠与祝愿……
       这一个下午，对于初一(11)班而言，绝对是一个痛苦的下午。但它又是一个令人震撼的下午。因为在羊城的边陲，在一个不为人所知的时空里，充斥着45颗痛楚的心灵，他们相互交融相互支撑，在狭小的空间里延伸一种博大，在有限的时间里追逐一种无限。
       今天看来，其实平凡的生活中正孕育着种种不平凡!忧郁的日子里正酝酿着层层的欢悦!
       在此，我无意于渲染与夸饰什么，直到初二的语文期中考试，一篇《我尝到了人世间最痛苦的滋味》的考场作文，再一次证明同学们对初一(11)班爱得多么深沉!我现在依旧留在分校教初一，每次到总校开会，都会有一大批学生围上来“看!许老师来了!”“我们的许老师来了!”“老师你好!”“老师你好吗?”多么亲切，多么自豪，我们的心又在一起跳跃，一起燃烧!
       每当这个时刻，就会有一种幸福在胸腔里蒸腾!
       我不知道为什么那天我的表现居然如此糟糕：“伤悲”、“流泪”这些与男人无干的字眼频频波及我的心底。今天我明白了，或许是一种简单的坚持，或许是一些不经意的付出，有时也会凝结出爱的果实!很多时候，爱不是一种刻意的安排，而是一种自然的流露与默默的坚持!
       你可能在窃笑，但你可能不知道，这次刻骨铭心的际遇使我以前的种种苦闷焕然冰释。我的学生深爱着我，我也默默地爱着我的学生。虽然在某种程度上，我的爱还裹挟着个人的郁结。
       当视线辐射到整个校园，回忆起众多老师对我的教诲：“小许，做老师很繁琐，很劳累，凡事只要凭良心，做到问心无愧，就行了。”言语之间，教学中身体力行的种种琐屑成了他们坚如磐石的佐证。
       或许你会觉得我们的老师觉悟和境界甚是低狭，几年的工作经验告诉我，他们所言句句是实，字字中的。没有矫饰，没有骚怨，只是凭着良心面对教育，面对学生，面对生命的每一天。
       时值我区开展“做一名光荣的人民教师”系列活动，全区大兴“铸就崇高师德”之风。在我看来，崇高的师德的首要之义当是“良心”，也就是我们所说的“爱心”。这不由得使我想起著名教育家李镇西老师的名言：“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格”（《爱心与教育》），爱心是施教之本，是点燃学生智慧之光的火种!
       你或许会感慨“多情应笑我”，但我的思维很明晰，没有爱心又哪来的多情?从学生和老师们的言行中我找到了自己的影子，一个用爱心拥抱教育的影子，一个全体教育工作者共同织就的影子。
       人言“饥者歌其食，劳者歌其事”，我无意去歌颂我的职业，最多只是一种呈现与展示。呈现一种真实的存在，展示一种自然的精神!
       许绍武，男，2002年毕业于华中师范大学文学院汉语言文学教育专业，获文学学士学位。现执教于广州市第一二三中学。