［文学教法］现代审美教育理论对语文教学的启迪
作者：张弘弢
《文学教育》 2005年 第09期
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从古至今人类把培养全面发展的人才作为美好追求，从孔子、亚里斯多德、傅立叶、马克思到苏霍姆林斯基都提出培养和谐的人。要培养和谐的人，智育、德育、体育、美育四个组成部分缺一不可，正如席勒所说：“有促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。这最后一种教育的目的在于，培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能的和谐”。[1]现代审美教育理论提出，教育的核心是培养完整人格和全面发展的人。