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　　老师，是太阳底下最光荣的职业。上世纪90年代初所推出的一首优秀歌曲《长大后我成了你》，便是对老师这一光荣职业的赞颂。此后，这类“师颂”题材的歌曲(词)似不多见了，称得上佳作的更是凤毛麟角。究其原因，可能与多年以来人们对教育界颇多微词有关。不过从整体教师队伍来说，大多数还是好的、称职的，其中并不乏“行表群伦”的良师。歌词《老师的星期天》(载《词刊》2006年第4期)中的老师。即属之。这首词别具一格地歌颂了教师“充满奉献”的精神。
       
　　创意新颖。文化创意产业在北京、全国乃至全世界方兴未艾，文学艺术是其中的一个重要门类。所谓“创意”，本质是创新，这首词正是一首富有创意的作品。一般反映教师的题材，多是写课堂上的施教解惑，开智育人，而这首词把课堂延伸到广阔的大自然，可谓独辟蹊径。教育制度包括课堂教学这一传统模式，随着社会的发展和国际竞争能力的增强，实施改革，实现教育现代化，已是摆在我们面前的重要课题。一些发达国家的先进办学理念和教育模式，值得我们借鉴，比如，学校教育和社会教育相结合，上课与自学相结合。我国则长期坚守课堂教学，体制滞后。学生课业负担过重，赶做作业，陷入题海，无暇自学；各学科考试频繁，单纯以学习成绩评判学生，造成巨大心理压力。读过这首词，有耳目一新之感，老师给了学生一片崭新的天地：多么美丽的“桃花岛”，多么碧绿的“天鹅湖”，多么险峻的“雷公山”，多么壮观的“冼马河”!祖国的锦绣河山，陶冶着一个个童稚的心灵，使眼界大为开阔，活力大为激发，奥妙的大自然，将是他(她)们大展风流的舞台!
       
　　形象生动。塑造形象，是文艺作品包括歌词的主要特征之一。歌词形象缤纷多彩，在具体表现中，主要的有“视觉形象”、“听觉形象”、“幻觉形象”。这首词所描绘的，似乎三种形象都有。在一个晴朗的星期天，老师带着一群学生出外踏青或远足，他们像“一群欢乐的小燕”，飞翔嬉戏在“桃花岛寻找春天”，这呈现在人们眼前的既有“小燕”的形象，也能幻想出春天的桃花岛上，那一幅幅姹紫嫣红的画面。他们像“一群爱美的蝴蝶”，在“天鹅湖舞姿翩翩”，这群学生中，自然少不了花季少女，她们缤纷绚丽的装扮，以“蝴蝶”喻之，十分贴切，“天鹅湖”又是多么明净清幽，由此不由联想到芭蕾舞《天鹅湖》，既看到了形象，又似听到了美妙的音乐。这群学生中更少不了翩翩少年，他们像“一组顽强的小鹰”，翱翔在“雷公山”上；他们像“一队勇敢的海燕”，翻飞在“洗马河”上，“小鹰”、“海燕”的形象栩栩如生。也许是天气突变，那“勇敢的海燕”正在“搏击雷电”!这些都是有声有色的场景，犹如身临其境。某中学特级教师在一篇文章中谈到(大意)：什么是学习，从古汉字(繁体)分析，“学”字的下部表示“小孩子(学生)；“习”字的上半部分是“羽”，表示飞翔的羽翼。上进的“小燕”、“蝴蝶”、“小鹰”、“海燕”，不都是在展翅飞翔吗!这也正是学习所包含的内容，是“玩中求知”、“乐中育德”。
       
　　这个星期天，对学生来说是快乐的、新鲜的，然对老师来说，就未必了。老师一般都过了“风华正茂”的年岁，去“寻宝探险”，去“搏击雷电”，真有些勉为其难，无异于一次“充满惊险”的苦旅。可是职责使然，为打造未成年人健康成长的空间，使其德智体美全面发展，组织学生参加校外活动，是不可或缺的一课。词中这位老师可谓忠于职守，在休息日，不但要和学生同游，还要负责引导讲解，保证安全，这是“充满奉献”的星期天，彰显出教书育人的高尚师德。
       
　　老师的星期天
       
　　带领一群欢乐的小燕，到桃花岛寻找春天；带领一群爱美的蝴蝶，到天鹅湖舞姿翩翩。
       
　　带领一组顽强的小鹰，到雷公山寻宝探险；带领一队勇敢的海燕，到冼马河搏击雷电。
       
　　啊，老师的星期天，充满新鲜充满悬念；啊，老师的星期天，充满惊险充满奉献!