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       被人丢弃，至书商手中，而后，这本《国民字课图说》就躺到我的书桌上。长兄对它呵护有加，加一牛皮纸做“封面”，自右及左用繁体字写上三竖行字：“儿童必需”、“国民字课图说”、“上海会文堂书局发行”。据古越章彬于1905年9月即写的《序》，这是一本“受会文堂主人之嘱编辑”的，“前编识字教科书绘图系说于启发儿童知识最有裨益风行一时”，本“虽无甚增损图说则务在变通期名窒碍难行之弊用特大加修正改名国民字课图说”。在网上搜索没见书影，其他资料更是没有，虽有“独家”收藏般的自喜，却不知道当初这书长相什么模样，是个遗憾。
       此书是因为编著者有“得一新法而欲其法之普及”之心的产物，今天可以称之为“共享”，作者认为，达到“共享”的途径便是借助书的形式。《编辑大意》中有详尽的阐述，称这是与那些“以天地人物分类居多”、容易让孩子们“生厌”的识字课本不一样，“每字先注声音次注意义解说纯用官话为老师者依书讲解绝不费力”，如“一”字：“于悉切．音漪．人声”，“起头的数目字”，“数目起于一．不论何数．都是从一生出来．一个人．一只鸟．一匹马．一头牛．就是这个一字．看一上图”，下面是一只手伸出食指左指，表示“一”。举例之多，读者一目了然。再如“冰”字，“悲陵切．音逼．平声”，“结冰的冰”，“水到冷天．便结成冰．看下图．地球南北两极．通年有冰．叫做冰洋．看上图”，一字两图，图文并茂，识字长见识，堪称本书的特色。今天用此法也不过时，的确“新法”，其言不虚。
       与这本货真价实的识字课本相比，与之同室的还有两本，一本是《农民识字课本》(第一、二册合订本)，共四册，人民教育出版社1951年10月第一版，手头的是1952年7月第一次修订原版、1952年月10月成都初版。而这本书实际上是语文课本，属文不对题图书，比如第一课便是“人／一个人／两个人”，由字或词到短语；后面的课文越来越长，有不少应用文，如书信、欠条、日记等，其教化色彩又非常浓，诸多政治的时令的内容人选其中。另一本《看图识字》(第二册)更无趣，这本由“文字改革出版社”于1958年出版的书，64开本，每字就只是注音、画图，无一字说明，呆板得很，学起来肯定会很累，老师们教学难得丰富到哪里去。
       看来，《国民字课图说》一书的广告是如实的，并非今日某些书是有意夸张。原文如是：“初学识字每苦难／本局是书编次周到／逐字音释浅显易晓／旁加图画儿童尤好／备此数册获益不少。”作者对这本课本还寄予特别的厚望，称“中国文字之通行于万国或亦起点于是也”，这与《农民识字课本》不同，虽然也有“扬我国威”之意，但三句话不离本行，与识字紧密联系，易引起学习者的兴趣，激发他们的学习热情，堪称目标远大，却又具体，励志而细无声，这便是教育的艺术了。