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       你知道PPT吗？了解了解吧。
       我身边有一只小猫（小学低年级学生），一只老猫（大学文科教授），在教育现代化的春潮中，他们欢快地品尝着各种新生鱼类。然而，最近，由于一个叫PPT的小东西在校园横行，“小猫”成了受益者，“老猫”成了受害者，表情很不一致。
       PPT不是GDP，不是DDT，也不是敌敌畏的英文代号，其学名为Microsoft power point。这是一个熟悉的陌生人。一般情况下，它低调地潜伏在电脑“程序”栏里，跟一堆名称相似面目模糊的非日常程序厮混在冷宫中，你可能一辈子都不会临幸之，但一旦有紧急情况，你循着高人（通常为企业人力资源经理，或利用周末在清华进修项目管理的好学之士）指示的方位，紧急叩见它时，往往为时已晚。它以装聋作哑来报复之前受到的冷遇，而你此时才发现，一夜之间，你的情商指数、民意测评成绩、年终奖、晋升机会等，都跟它血脉相连，“下半辈子全靠它了”。
       所谓紧急情况，不是指靠点击它来发射地对空导弹，或—在企业培训中，叫“宣讲”；在大学教学中，叫“演示文稿”；听说部分小学老师还喊“放幻灯喽”，这是很低幼的。多媒体时代的教坛新贵PPT，跟默片时代的“幻灯”不可同日而语。如果用幻灯来演示《小猫钓鱼》，孩子们在幕布上只能看到呆滞的死猫和死鱼，而在PPT的魔幻世界，孩子们将看到：首先，银幕上出现“小猫钓”三个字，接着，伴随着泼剌剌一阵水声，一条长得像《海底总动员》主角尼莫的小丑鱼从涟漪里钻出来，蹦了三蹦，跳到“小”与“猫”字中间，说时迟那时快，“猫”从左边的反犬旁伸出一腿，一脚把“鱼”踢到队尾的“钓”字后面，此时，伴随着“小猫钓鱼”四个大字。如果小朋友打瞌睡了，老师无须尴尬，只须点击一下音频，选“掌声”，雷鸣般的掌声会把孩子们吓哭；选“笑”，教室里就会回荡着庸俗肥皂剧的傻笑声，在墙外偷听的校长会满意地离去。
       虽然给孩子们喂一篇《小猫钓鱼》在印刷时代只用一节课，而在PPT时代要花两节半课才能一勺勺勉强喂完。但有了PPT的神奇魔法，“小猫”再也不三天打鱼两天晒网了，每天欢欢喜喜上学。在书房里备课的文科教授“老猫”则愁眉苦脸，忙着把万言讲稿碎尸，切成一小块一小块，喂进PPT的一级级小格格里，重点情节力争设计成馒头血案的效果。要知道，教改的民主化进程如同村民直选，已进入最后关头：课程结束后，染着绿发的学生们要在一张复杂的表格里为教授打钩钩，分值最大的是“善用多媒体教学寓教于乐”。也就是说，无论阁下的教研领域是六朝骈文、量子物理学还是分子生物学，为了以最亲民的方式寓教于乐，都要首先做一个化身博士—化身微软公司的程序员、闪客、PS高手。
       如果这门课程叫“蛋白质和核酸结构功能研究”，最好的方式是：将“蛋白质”和“核酸”拟人化为两个悲情牛仔，将结构图制成断背山形。你将毫无争议地拿到最佳导演奖，成为生物学院院长的强有力候选人。PPT很民主，有几十种代表中西文化精华的模板可供选择。为了让授课内容与模板背景之间形成“断背”的张力，量子物理专家可选国防题材的“铜墙铁壁”，分子生物学家的绝配是“西厢记”。至于微观经济学家们，只需用PPT将柱状图投影放大，在周末进修的公务员们眼里，就成了宏观经济学。
       消费时代的先知让·鲍德里亚尔曾预言说，消费社会符号生产的最大阴谋，就是物的纯功能无须更新，比如汽车的发动机装置几乎一百年不动摇，大量繁衍的只是附加功能，比如汽车音响、彩色皮椅、喷香雾的便携式马桶。那些物的“非结构性因素”无休止繁殖，催生了物的功能错乱，进而引发了人的消费癫狂症。鲍先知没有猜中的是，PPT的功德，恰恰在于通过癫狂的“附加功能”，化腐朽为神奇。《小猫钓鱼》的中心思想代代相传，孩子们正要失去耐心，PPT及时赶到，给小猫递上发光的电子鱼竿。孩子们又回心转意了。
       向食欲旺盛但又患有多动症的弱小动物，以最奶妈的方式灌输糊状信息或思想杂碎—用与PPT共生的最新大众传播术语来说，叫“宣讲”。虽然这个词类似工宣队时代和传销时代杂交的怪胎，偏离了民主精神，但对待新奇事物，我们应该像老猫一样，有研制新鱼饵的耐心。无论是小猫还是老猫，是古汉语教授、量子物理学家、婚礼主持人、电动牙刷推销员还是参加财富论坛的领袖，如果您缺乏耐心，不去研发最诱人的PPT放映模式，观众们很快就要失去耐心，像张开嘴巴却半天等不到鱼饵的鱼儿一样，纷纷游回大海，只剩下您捋着猫须，顾影自怜。
       （水云间摘自2006年4月13日《南方周末》）