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       郭子是我的大学同学，人很聪明，但并不是一个听话的学生。记得那时候，他对英语十分排斥，怎么也学不进去。自然他对英语课也就喜欢不起来，常常要迟到。但他每次只迟到几分钟，而且总装出一副气喘吁吁的样予，老师也就不太好批评他了。后采他得寸进尺，有时甚至学了嬉皮样，一手托着墨水瓶，一手夹书大摇大摆走进教室，派头比谁都大，全班同学常被他逗得哄堂大笑。老师往往要等两三分钟，才有开始授课的那种气氛出来。
       令我们奇怪的是，面对郭子这样的调皮捣蛋，英语老师一次也没有发过火。他总是摸摸自己已开始秃的头顶，眨着一双带笑意的眼睛，对站在教室门口的郭子说：“请进来。”他的语气就像约会中对一个晚到的朋友那样充满了宽容，没有厶丝怒气或责备。
       郭子就走进来，他总是坐到第一排第二座，因为那里离门口最近，出去进来都十分方便。久而久之，那里貌成了郭子的“专座”，我们都不去坐它。
       不久就听说英语要实行考级了。过不了关的人，连毕业证也拿不到。我们的英语课一下子多了很多外班采选修的同学。课堂上开始人满为患，稍微来晚的人，根本找不到位置，只好自带凳子听课。 有一天上课铃声都响了，郭子又还没来，一个外班女生走到了第一排第一座前。同时把她带的凳子放在一边。
       我们都盯着郭子的“专座”，为它即将不“专”而担心，其实是等看看郭子到时闹笑话。
       这时英语老师突然对那个女生发话说：“这个位置有人的。你带了兜子，就请把位置空出来好吗?”
       显然他是给郭子留的。这样的老师，似乎太懦弱可欺了。
       课开始了，郭子在门口探头探脑起来，弛见教室满满当当的。估计不会有他的位置了，就转过了身，准备离开。
       英语老师平看见他了，说：“郭子，位置给你留着呐。”
       郭子愣了一下。第一次，他有点不好意思地走进来。
       后来郭子又有几次习惯性的迟到，每一次，英语老师总是让那个第—排第一座空着，每一次他都对门口的郭子说：“位置给你留着呢。”
       郭子从我们嘴里知道老师特意给他留座位，就拉着我一起去问英语老师，说：“为什么呢?想想，我对您有时候并不太尊重呢。”
        那个头已开始秃的老头，照旧眨眨他的笑眼睛说：“对你迟到，我心里有时是不太舒服。但有一点是：我从来没有怀疑过哪一堂课，你不会来。你只是晚到几分钟罢了。”
       回来的路上，郭子这个有点玩世不恭的小子什么也没有说。奇怪的是，从此以后，他上课再也没有迟到过了。
       “位置给你留着呢”。多年以后，我相信，是这句话起了作用。就像心理学家观察病人而后开出了最佳药方一样，我们的英语老师开出了一剂宽容与耐心的良方。在他的心上，每一个学生都有一个最适当的位置。